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重兴中心小学 麦晓丹
一、试题分析
本次考试密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,覆盖面广,从书写习惯、词语积累、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力,又考察了学生对语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。
二、学生考试情况
本次二(3)班参加语文考试的人数有45人,80--89分的有10人,70--79分的有8人,60--69分的有9人,60分以下的有18人,平均分57.2,及格率为60%,最高分为87.5分,最低分为9分。
三、学生答题情况分析
第一题是读句子,根据拼音,在田字格里填写字词。学生完成的情况一般,出现错别字的情况比较多,集中体现在“族、绿、漂”三个字,在学生的答卷中,发现存在一部分学生不会拼读音节的情况,基础比较薄弱。
第二题是照样子,去掉偏旁写新字,再组词。这道题的要求跟平常练习中同类型的题目要求有所不同,有些学生不理解题目要求就按照平常换偏旁的习惯做题了,所以,学生在这道题中出现失分的情况比较严重。
第三题是写出带有题中所给偏旁的字。这道题的整体完成情况比较乐观,但还是存在部分学生书写错别字的问题。
第四题是照样子写词语,考查的是学生对“AABB、ABB”形式词语的掌握,AABB形式的词语在本册出现的频率较高,而且在平常的练习中涉及得也次数也比较多,所以学生做起来相对轻松些,但ABB形式的词语在段考前仅仅在语文园地一《秋天到》这首诗歌里出现过,并没有对学生进行过相对应的练习,因此,学生完成情况极不理想,大部分学生此题的答卷是空白的。
第五题是根据查字典方法填空。考查了音序查字法和部首查字法两种方法。音序查字法学生已在一年级学过,但长时间没有练习,学生已经忘了音序的书写,而部首查字法是这学期开始接触的,学生掌握的还不够牢固,所以,这道题的失分情况也是比较严重的。
第六题是连线题,考查的是形容词和动词的词语搭配,都是课文上出现过的词语,所以,学生完成起来也比较轻松。
第七题是选词填空。考查的是区分“座、作、座、做”这四个字,大部分学生的得分只有2分,主要错在不能正确区分“座、坐”这两个字。
第八题是照样子补充,将句子补充完整。这道题的难度适中,但学生完成的情况却一般,说明平常的句子操练太少,需加强练习。
语文考试, 年级语文, 考试卷, 错别字, 覆盖面
第九题是连词成句,这道题学生完成的情况不够理想,基础差的学生根本不能将词语连接成一句通顺的句子,还有一部分粗心的学生没有根据句子的意思使用正确的标点符号。
第十题是给句子补充合适的标点,题目给出的都是课上出现的句子,难度不大,完成情况良好。
第十一题是阅读题,此题18分,分值较大,而且个别题目难度较大,所以,得高分的学生并不多。出错较多集中在第五、六两小题。第五题是找出每组中不同类的词语,考查的是学生对词语意思的理解和归类,这种类型的题在平常的练习中出现较少,学生比较生疏,第六小题是问答题,问:你最喜欢哪一种水果?为什么?很多学生能答出自己喜欢的水果,却答不出喜欢的理由,这道题的难度还是比较大的,考查的不仅有学生的阅读能力,还考查了学生的句子整合能力。
第十二题是看图写话。主要内容是小鸭子掉进大坑,最后被小熊灌水救上来的事。此题的难度不大,但图画画得不够清晰明了,小熊画得比较像猴子,掉进坑里的小鸭子的表情并没有显得惊慌,其他动物的表情也并没有显得很慌张,而是很开心的,所以,很多学生被误导了,写话的方向也偏离了主题,导致得分情况不是很好。
四、改进措施
1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率较低,说明学生掌握不够好。对此我们不能有所松懈,而且必须重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握程度,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。
4 、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累名言,谚语,成语,背诵古诗,为语文学习打下坚实的基础。
5 、重视学生审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,认真观察图画,弄清图画内容,先口述再动笔,尽量地把语言写通顺。
以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,在今后教学中,我要注重平时的教学,功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力,给以后的教学工作有一点促进的作用。
教育信息:2021—2021年二年级语文上册期中段考试卷分析
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
2016—2017年二年级语文上册期中段考试卷分析重兴中心小学 麦晓丹
一、试题分析
本次考试密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,覆盖面广,从书写习惯、词语积累、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力,又考察了学生对语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。
二、学生考试情况
本次二(3)班参加语文考试的人数有45人,80--89分的有10人,70--79分的有8人,60--69分的有9人,60分以下的有18人,平均分57.2,及格率为60%,最高分为87.5分,最低分为9分。
三、学生答题情况分析
第一题是读句子,根据拼音,在田字格里填写字词。学生完成的情况一般,出现错别字的情况比较多,集中体现在“族、绿、漂”三个字,在学生的答卷中,发现存在一部分学生不会拼读音节的情况,基础比较薄弱。
第二题是照样子,去掉偏旁写新字,再组词。这道题的要求跟平常练习中同类型的题目要求有所不同,有些学生不理解题目要求就按照平常换偏旁的习惯做题了,所以,学生在这道题中出现失分的情况比较严重。
第三题是写出带有题中所给偏旁的字。这道题的整体完成情况比较乐观,但还是存在部分学生书写错别字的问题。
第四题是照样子写词语,考查的是学生对“AABB、ABB”形式词语的掌握,AABB形式的词语在本册出现的频率较高,而且在平常的练习中涉及得也次数也比较多,所以学生做起来相对轻松些,但ABB形式的词语在段考前仅仅在语文园地一《秋天到》这首诗歌里出现过,并没有对学生进行过相对应的练习,因此,学生完成情况极不理想,大部分学生此题的答卷是空白的。
第五题是根据查字典方法填空。考查了音序查字法和部首查字法两种方法。音序查字法学生已在一年级学过,但长时间没有练习,学生已经忘了音序的书写,而部首查字法是这学期开始接触的,学生掌握的还不够牢固,所以,这道题的失分情况也是比较严重的。
第六题是连线题,考查的是形容词和动词的词语搭配,都是课文上出现过的词语,所以,学生完成起来也比较轻松。
第七题是选词填空。考查的是区分“座、作、座、做”这四个字,大部分学生的得分只有2分,主要错在不能正确区分“座、坐”这两个字。
第八题是照样子补充,将句子补充完整。这道题的难度适中,但学生完成的情况却一般,说明平常的句子操练太少,需加强练习。
语文考试, 年级语文, 考试卷, 错别字, 覆盖面
第九题是连词成句,这道题学生完成的情况不够理想,基础差的学生根本不能将词语连接成一句通顺的句子,还有一部分粗心的学生没有根据句子的意思使用正确的标点符号。
第十题是给句子补充合适的标点,题目给出的都是课上出现的句子,难度不大,完成情况良好。
第十一题是阅读题,此题18分,分值较大,而且个别题目难度较大,所以,得高分的学生并不多。出错较多集中在第五、六两小题。第五题是找出每组中不同类的词语,考查的是学生对词语意思的理解和归类,这种类型的题在平常的练习中出现较少,学生比较生疏,第六小题是问答题,问:你最喜欢哪一种水果?为什么?很多学生能答出自己喜欢的水果,却答不出喜欢的理由,这道题的难度还是比较大的,考查的不仅有学生的阅读能力,还考查了学生的句子整合能力。
第十二题是看图写话。主要内容是小鸭子掉进大坑,最后被小熊灌水救上来的事。此题的难度不大,但图画画得不够清晰明了,小熊画得比较像猴子,掉进坑里的小鸭子的表情并没有显得惊慌,其他动物的表情也并没有显得很慌张,而是很开心的,所以,很多学生被误导了,写话的方向也偏离了主题,导致得分情况不是很好。
四、改进措施
1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率较低,说明学生掌握不够好。对此我们不能有所松懈,而且必须重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握程度,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。
4 、在培养学生语文综合能力方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,要求学生积累名言,谚语,成语,背诵古诗,为语文学习打下坚实的基础。
5 、重视学生审题能力的训练,首先就是引导学生看清题目要求,认真观察图画,弄清图画内容,先口述再动笔,尽量地把语言写通顺。
以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,在今后教学中,我要注重平时的教学,功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识,培养学生良好的学习习惯,端正学生的学习态度,提高学生的语文学习能力,给以后的教学工作有一点促进的作用。
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