导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

一、对试题的认识：

本次试题体现了如下几个特点：

1、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。

2、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学计算（表内乘法和表内除法）、角的初步认识、解决问题等，可以说是点多面广。

3、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。

本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。4、注重考查学生的各种能力。

如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。不仅考查了学生的观察能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二、对试卷的分析：

一、题是口算题，全班全对的不是很多，大约30多个孩子吧，我感觉这个口算没有别的更好的办法，只要孩子认真便不会出现这样的错误，这个口算看起来是很简单，但是做到满分正确无误却是很不容易的事情。

二、题是判断题，（1）小题，0除以任何数都的0。（ × ）这个题应该是错的。 因为0不能做除数，比如说7÷0；0÷0；……都是不可以的。

（2）小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。（ ×） 比如说1×1 ﹤ 1+1 还有2×2 ﹦2+2

（6）题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。（×） 我们必须强调是平均分。所以是错误的。

孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比较容易出错的地方。大多数孩子在这几个题上失分较多。

三、题填空

有些孩子是没有审题或者是做题不认真，有好3个同学把2小题7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，这个就是口诀没有背熟。基本是没有太大的难度。

13小题按规律填数72 64 56 （ 48 ）（40） （32）其实这个只

要把口诀背熟就应该没有问题的。有几个比较不错的孩子把在这个题上丢分了。

四、题

4个3相加的和是多少列式是（ ）孩子们最容易把这样的题记混，孩子们还是没有明白乘法真正的意义，其实它的意义就是几个相同加数的和用乘法计算。家长可以给孩子这样讲。

五、题

失分不多，有个别同学也就是不认真，落下写得数了，竖式写错了。列式计算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五个同学做成乘法算是了。

六、题是画角，

但是错的多的是好多同学忘记直角一定要标上直角符号的。还有几个是把分不清楚钝角和锐角。这个要加强角的练习。多找几个角。

七、题是解决问题

本题主要考察学生的综合应用的能力。有的孩子是理解能力稍微差点，导致错误。但是有的同学属于马虎导致错误。

三、教师教学反思及改进措施
1、加强口算练习，每天用5分钟的时间练习口算。使学生做的既准又快。

2、在今后的教学中，要注意培养学生的观察兴趣，在教学内容上，尽量选择学生所喜欢的素材，设计一些学生感兴趣的生活情境，充分利用图形或实物，直观、生动性，激发学生的观察兴趣，有利于提高学生的观察能力，教学中学生由于观察得不够细致时，老师不必急于说出结论，可以多让几个学生说一说还可用手势或启发性的问题引起学生观察。

3、在教学中也要提高学生观察力、培养仔细认真的 精神，帮助他们养成 良好的学习习惯，与期中考试相比，学生在认真仔细这方面有所提高，但对事物的观察分析的能力欠缺。
4、加强思维的训练，开阔学生的知识面，让学生能灵活运用所学知识解决问题，在今后的教学中，注意培养学生从生活中发现数学问题，创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境，安排一些具有探索性和开放性的题目，使学生体会可以从多个角度思考问题，让学生在不断探索与创造的气氛中发展思维。
5、根据教学实际，尽量选择效果好的练习形式。练习目的要明确，要有针对 性，要讲实效。教学中要随时了解掌握学生的学习情况，避免盲目多练，减轻学生学习负担。
6、要正确认识学生个体差异，因材施教，尤其要加强对学困生的辅导。对学困生要多些关爱和帮助，了解他们困难所在，有针对性的进行辅导，多给他们练习机会，帮助他们树立学习信心，尽快达到教学目标。


二年级数学期中考试试卷分析
先看分数
年级成绩汇总
班级
人数
知识技能
综合应用
平均分
后30%平均分
前30%平均分
不合率
优秀率
不合率
优秀率
201
34
　
73.53
2.94
50.00
88.49
79.25
96.9
202
31
　
48.39
　
45.16
87.11
77.72
94.89
203
35
　
54.29
14.29
34.29
86.09
74
95.8
204
35
　
57.14
2.86
40.00
87.66
78.6
95.5

从平均分来看，4个班级相对比较稳定，最高分的班级与最低分的班级相差2分多。201班相对比较高，主要是80分以下的学生5个，后30%平均分79.25。203班相对低一些，主要是80分以下的学生9个，后30%平均分74。基础比较差的同学多一些，其他两个班差不多。

再看试卷
试卷分为知识技能和综合应用。
知识技能总分54分，每个班级的平均分在51分-52分，平均失分2分。综合应用46分，班级平均分只有35-37分，平均失分9分左右。
试卷突出的问题：
1、计算还是有失分。
纯计算年级平均得分96．7，失分3分左右，检查不够仔细。这个还是有提升空间。
方法：要养成细心的习惯，平时的口算，如果有错，罚做一张，督促学生做完要养成自己检查的习惯。
2、综合应用，拉分差距比较大，一题5分。失分主要原因是审题不仔细，拿到题目就动笔。（例举）也是有很大的提升空间。
方法：提高学生的读题能力，要求题目至少读两遍，圈一圈，说一遍，再写上去。防止对符号或数码字母解读失误，思维定势，习惯性误读。
为了下半学期数学有所提升，我认真去学习了《浙江省小学数学教学建议》，其中有2条和大家一起来学习一下。
第18条：作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。
第25条：对学困生进行个别辅导前，教师要查阅、分析他们的平时作业、单元形成性测试等情况，找到问题症结所在，
以对症指导。在个别辅导时，要多让学生发表想法。要做到：热情鼓励，帮助树立信心和决心；细致指导，既补知识能力的缺漏，也重学习习惯和学习方法的培养；降低起点、放缓坡度、逐步提高。
这两条对我们平时的作业设计和学困生的辅导，值得我们思考。
措施：
对家长的要求
关注孩子平时的作业情况。及时检查，及时订正。
重视错题的复习和彻底弄懂。

2号本，主要是整理平时错误率较高的题目，也是考试必考的题型。
方法：当堂巩固，错题刚订正好，最好出同类型的题目，可以达到检测作用。
隔段时间巩固，可以错题重做。做对就说明掌握了。
n
重视老师出的每份试卷。注意保存和复习。
对教师的要求
n
二次备课要做的再细一点，特别关注教学重点和教学难点。
n
出好每个知识点的单元试卷，包含知识技能和综合应用部分。灵活的、变式的题目不能少。
n
一些能力需要平时培养。如仔细审题能力，有序思考能力。
n 注重解题方法和技巧的教学。
n
关注学生基础知识掌握情况。
n
一些能反映知识目标掌握情况，同时又有一定难度的题目，让学生练了以后，一定要讲透保证每个学生都理解、掌握（会做）。提高优秀率。
n
中下生在每一次练习中出现的问题，做到询问了解错误原因，二次批改面批，而且听学生说解题思路。提高中下学生的成绩。