导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

信息技术在语文教学及教师专业素质提高中的应用
摘要：本文是根据自己对信息技术的认识以及在实际教学中的运用所得出的经验，目的在于通过总结、积累，加强与同行业人们的交流和沟通，从而提高自己对信息技术的使用能力。信息技术在语文教学及教师自身专业素质提高中运用广泛，作用巨大。今简以列举了以下作用：有利于激发学生的学习兴趣；能化抽象为形象,让学生好学易学,更好地理解课文内容；能化抽象为形象,让学生好学易学,更好地理解课文内容；有助于减轻教师的教学工作量；有利于提高教师自身的专业素质。
关键词：信息技术 语文教学 教师 素质提高 实际运用
一、把信息技术和语文教学的学科特点结合起来,有利于激发学生的学习兴趣
子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”对于学习，学生是主体，我们应充分发挥学生的主体作用，千方百计调动学生的积极性，使他们好学、乐学。这样，就会变学生的被动学习为主动学习。只要他们对此产生了兴趣，学习起来就会有劲头，不仅不觉得是压力，反而会觉得轻松愉悦，学习的效果自然也会事半功倍。这些认识和方法，古已有之，甚至有些先贤还给我们做出了表率。只是那时生产力水平低下，真正实施起来得费去老师的许多精力。今天随着信息技术的运用和推广，使我们的教学设计走向了多元化、高效化。这是教育行业的一次革命，它虽然会给老师带来挑战，但更多的则是带来了教育行业的福音。我 在教学《苏州园林》时,由于学生对苏州园林没有感性认识，加之课本插图不足以让学生感受到苏州园林的秀丽典雅，于是我要求学生在网上寻找有关苏州园林的录像、图片资料,课堂上利用多媒体展示,引导学生结合课文进行欣赏品味,使学生不仅对苏州园林美景有了整 体感知，而且激发了学生的学习激情，大家七嘴八舌，议论纷纷。有说苏州园林的美景是天下的奇观，有说苏州园林的设计纯乎自然。个个跃跃欲试，都想展示自己：用自己的语言描述园林美景，阐释匠师们的设计理念。看到这种局面，我内心不胜欣喜，就让学生尽情发挥，说出他们心中的苏州园林，让我没有想到的是，学生描述的竟是那样的绘声绘色，而且条理清楚，文采飞扬。整整一堂课，不仅让师生陶醉在优美的自然景观之中，而且深深地沉浸在浓烈的艺术氛围之中。说实在的，这堂课学习气氛之浓，收获之丰是之前所没能预料到的。
二、把信息技术和语文教学的学科特点结合起来,能化抽象为形象,让学生好学易学,更好地理解课文内容
从心理学角度来看，初中生的抽象思维能力还没有完全成熟，对文字性图像的再现，还存在一定的难度，这样就会给学生对一些课文的理解增加难度。为了让学生易于理解课文内容，教师就不得不在课文的设计上对部分课文做深加工，使之好学易懂。在教学九年级下册《威尼斯商人》时,因为本篇课文是一片戏剧，学生需要把文字转化成图像，才能感知到庭审场面，品味到人物的性格，从而受到正义的教育。这个过程是学生在头脑中进行再加工的复杂性过程这样就会加大学习难度，延长学习时间，不利于教学任务的完成。所以课堂上,我利用网络提供的Flash课件一边叙述课文内容,一边播放庭审的过程,声画并茂、视听结合,清楚地再现了庭审的场景,将抽象、概括的文字符号转化为形象具体的可感知的东西,使学生便于接受,且形象的视听效果让学生乐学,对所学文章加深了印象。通过这堂课的教学，学生的收获远不止这些，.他们不仅了解了图像与文字之间的微妙关系，还了解了情感与文字之间的微妙关系。了解了这种承载的微妙关系，又为作文教学奠定了基础。同时也为学生将来从事文学创作进行了熏陶。真是一举多得呀！
三、把信息技术和语文教学的学科特点结合起来,能激发学生说话兴趣,有利于提高学生的口语能力
在口语交际-综合性学习的语文教学中,训练学生说话是这种活动的重要内容。传统教学，靠教师一支粉笔一张嘴，是很难把这样的课上生动的。如果利用多媒体则可开阔学生视野,丰富说话内容,可以变无话可说为有话爱说,有利于拓展说话的深度和广度,从而发展学生的多种能力。在教学《关注我们的社区》一文时,要求学生说说身边让人感动的人和事，学生觉得身边的人和事都那么普通，那么平凡，没什么可感人的，更没有什么可说的，我就给他们播放了社区里的几段生活片段。看着美丽的画面,看到真实的故事，让他们了解到了这一切都发生在自己的身边，原来生活就是一个多姿多彩、妙趣横生的大舞台。只是自己缺乏观察和品味，而今一看，茅塞顿开。激发了他们说话的兴趣,他们的话闸顿时打开,一句句优美的句子，一段段感人的乐章就从学生的口中倾泻而出，大有势不可挡之势。如果不是运用了现代教育技术,这课哪能上得这么得心应手？
四、将多媒体信息技术融于教学课堂,有助于减轻教师的教学工作量
教师备课,需要查阅大量的相关资料,庞大的书库也只有有限的资源,况且还需要一本一本地找,一页一页地翻,这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需的资料,大大节省了教师备课的时间,随着计算机软件技术的飞速发展,远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间。同时,计算机软件实现了教师职能的部分代替,如出题、评定等,减轻了教师的负担。
五、多媒体信息技术的运用有利于教师自身素质的提高
知识的类型多种多样，不同行业、不同领域所涉及到的知识各不相同。即使是一个行业涉及的知识，那也是浩如瀚海，况且它随着社会的发展和人类的进步而延伸，有谁敢说他精通某行业的知识？纵使是知识渊博的祖师爷孔子也不敢这么狂妄，何况我们是凡夫俗子？“人无完人”、“学而知之”这是亘古不变的真理，加之教师这个特殊的职业，它要涉及到各个行业、各个领域的知识。再优秀的教师，也不可能全能，孰能无惑？这就需要不断地学习，不断地完善。这样，信息技术就为教师的自学大开了方便之门。只要你好学，只要你乐学，这位“老师”就会百问不厌，百问不倦的。今天教师队伍专业素质的过硬，与信息技术的广泛应用是分不开的。

总之,信息技术与语文教学的整合，是多元信息与语文的人文性的碰撞；信息技术与师资培训的整合，是现代信息教育技术工具性的彰显。运用它作为教学手段,辅助教学,使课堂教学开放而又充满活力,使学生在和谐、民主、平等的师生关系中愉快学习。运用它帮助教师自学，方便快捷，简单易行，效果凸显。因此,我们在语文教学及师资培训工作中,要充分发挥多媒体信息技术的优势,为学生的语文学习和发展，为教师自身专业素质的提高，提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,让它在语文教学和师资培训工作中发挥更大的作用。