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一、情况分析:
经过二年级上学期的日记训练,大部分学生的写话能力有了一定的提高,但学生毕竟年龄幼小,生活阅历浅薄,阅读面和知识面较为狭窄,能写出佳篇的高手少之甚少。普遍存在的问题是文不成句,前言不搭后语,内容空洞;课外阅读量很少,阅读时又无摘记的习惯,因此写话时写不出优美的语句;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改等。少数学生只能写20–30字,大部分学生只能写一两句话,而且语句不通,有时写的内容如同天书,令人不知所云。可见,写话教学“任重而道远”。
二、总体目标:
本学期写话主要分为两大类:一类为所见、所闻、所感、所想,即亲身经历,实践体验;二类为创(续)编寓言故事,意在发展学生想象力,培养创新思维。
具体目标:
(1)消除学生对写作的畏难情绪,培养学生写话的兴趣。
(2)提高学生的口语交际能力, 扩散学生的思维能力,发展创造力。
(3)调动学生写话的积极性,享受写话的乐趣。
(4)能观察生活、感悟生活,学做一个热爱生活、编织生活的人。
三、教学措施:
1、善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点,适当地给他以鼓励和帮助,才能消除学生对写话的恐惧,增强学生对写话的兴趣,诱发学生写话的动力。
2、设计、提供具体的生活情境,让学生设身处地的感受,再引导他们记录下来,让他们有话想说,有事可写。
3、充分利用丰富的课程资源,学习课文的写话例子,强化语言实践,以多种形式进行写话训练,提高学生的语言实践能力。
4、会学生从日常生活中选材,学会观察周围的人和事,去捕捉生活中的小浪花,丰富写话的素材,开拓学生的写话思路。
5、让他们积累丰富的语言,学过的词语、成语,优美段落、古诗佳句,名人名言等,为他们今后写作打下扎实的基础。
6、坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。只要坚持天天写,一定能提高。同时视学生写话情况,择时教学生写观察日记。
7、充分利用图书角,让课外阅读成为写话的源泉。选派两名细心的学生担任图书管理员。号召同学们也踊跃捐书捐报,并动员大家利用课间、午间,开展广泛的课外阅读,通过阅览经典的儿童读物及优秀的儿童散文诗歌,储备丰富的语言“家底”,更好地为写话服务。
低年级的写话,应让儿童多“看”、多“想”、多“说”才能“写”得生动具体,富有个性。在教学中,我深深感到初学写作要从小着眼,千万不能贪大贪长。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。”只有扎扎实实地练好基本功,才会收到事半功倍的效果。
教育信息:小学二年级写话教学活动计划
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
《语文课程标准》对一、二年级写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可见,低年级写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!只有在这个时候打好了基础,那以后的作文才会有保障!才会有坚实的基础!为此,我针对本班的实际和教学实践,特制定以下计划:一、情况分析:
经过二年级上学期的日记训练,大部分学生的写话能力有了一定的提高,但学生毕竟年龄幼小,生活阅历浅薄,阅读面和知识面较为狭窄,能写出佳篇的高手少之甚少。普遍存在的问题是文不成句,前言不搭后语,内容空洞;课外阅读量很少,阅读时又无摘记的习惯,因此写话时写不出优美的语句;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改等。少数学生只能写20–30字,大部分学生只能写一两句话,而且语句不通,有时写的内容如同天书,令人不知所云。可见,写话教学“任重而道远”。
二、总体目标:
本学期写话主要分为两大类:一类为所见、所闻、所感、所想,即亲身经历,实践体验;二类为创(续)编寓言故事,意在发展学生想象力,培养创新思维。
具体目标:
(1)消除学生对写作的畏难情绪,培养学生写话的兴趣。
(2)提高学生的口语交际能力, 扩散学生的思维能力,发展创造力。
(3)调动学生写话的积极性,享受写话的乐趣。
(4)能观察生活、感悟生活,学做一个热爱生活、编织生活的人。
三、教学措施:
1、善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点,适当地给他以鼓励和帮助,才能消除学生对写话的恐惧,增强学生对写话的兴趣,诱发学生写话的动力。
2、设计、提供具体的生活情境,让学生设身处地的感受,再引导他们记录下来,让他们有话想说,有事可写。
3、充分利用丰富的课程资源,学习课文的写话例子,强化语言实践,以多种形式进行写话训练,提高学生的语言实践能力。
4、会学生从日常生活中选材,学会观察周围的人和事,去捕捉生活中的小浪花,丰富写话的素材,开拓学生的写话思路。
5、让他们积累丰富的语言,学过的词语、成语,优美段落、古诗佳句,名人名言等,为他们今后写作打下扎实的基础。
6、坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。只要坚持天天写,一定能提高。同时视学生写话情况,择时教学生写观察日记。
7、充分利用图书角,让课外阅读成为写话的源泉。选派两名细心的学生担任图书管理员。号召同学们也踊跃捐书捐报,并动员大家利用课间、午间,开展广泛的课外阅读,通过阅览经典的儿童读物及优秀的儿童散文诗歌,储备丰富的语言“家底”,更好地为写话服务。
低年级的写话,应让儿童多“看”、多“想”、多“说”才能“写”得生动具体,富有个性。在教学中,我深深感到初学写作要从小着眼,千万不能贪大贪长。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。”只有扎扎实实地练好基本功,才会收到事半功倍的效果。
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