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这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现。
本次考试情况
1.相关数据(均分、优秀率、合格率)分析
这次考试共有59人参加,优秀率54%,合格率98 %, 平均分82
2学生失分情况
(1)对生字词掌握不牢,不能正确区别别字
(2)词语的运用不够灵活。
(3)对于论语中的名句不能熟读成诵。
(4)短文 分析的能力较差。
二教学中存在问题
从整个卷面来看,积累运用和习作部分学生掌握还可以,阅读失分较多。
1、知识面过于狭窄,学习不够灵活。
我们知道:语文学习的外延和生活的外延相等,不应把教科书视为唯一的课堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习,学生与外面世界接触得太少,因此知识面过于狭窄,另外对所学知识的表达比较机械,词语训练过的能读能默,而一旦超出这些范围就错误百出。归根结底就是我们学生、老师涉猎的语文学习范围不够广
2.学生的习作 能力还需提高。作文,综合考查学生的用词、造句、段落划分,布局谋篇的能力, 但少数学生仍然把握不住着重点,缺乏细节描写,围绕同一主题,合理选择素材的能力还需要进一步加强。
3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动,并进一步与其它课程结合,提高学生的认识能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量,让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者,有时还不能整体协调。
4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学,无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响,或者因情绪的急躁,把语文教学进行知识化处理,课堂上,用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程;有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学,往往适得其反。
三下步打算
1,注重基础知识的积累与运用。
2激发学生阅读课外书的兴趣。
3进行阅读短文的训练。提高学生的阅读能力。
4和家长及时沟通,充分调动学生学习的学习的积极性。
5做好提优帮困工作。
教育信息:石桥小学六年级2班语文学科教学质量分析
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
一学生对知识的掌握情况这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现。
本次考试情况
1.相关数据(均分、优秀率、合格率)分析
这次考试共有59人参加,优秀率54%,合格率98 %, 平均分82
2学生失分情况
(1)对生字词掌握不牢,不能正确区别别字
(2)词语的运用不够灵活。
(3)对于论语中的名句不能熟读成诵。
(4)短文 分析的能力较差。
二教学中存在问题
从整个卷面来看,积累运用和习作部分学生掌握还可以,阅读失分较多。
1、知识面过于狭窄,学习不够灵活。
我们知道:语文学习的外延和生活的外延相等,不应把教科书视为唯一的课堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习,学生与外面世界接触得太少,因此知识面过于狭窄,另外对所学知识的表达比较机械,词语训练过的能读能默,而一旦超出这些范围就错误百出。归根结底就是我们学生、老师涉猎的语文学习范围不够广
2.学生的习作 能力还需提高。作文,综合考查学生的用词、造句、段落划分,布局谋篇的能力, 但少数学生仍然把握不住着重点,缺乏细节描写,围绕同一主题,合理选择素材的能力还需要进一步加强。
3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动,并进一步与其它课程结合,提高学生的认识能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量,让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者,有时还不能整体协调。
4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学,无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响,或者因情绪的急躁,把语文教学进行知识化处理,课堂上,用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程;有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学,往往适得其反。
三下步打算
1,注重基础知识的积累与运用。
2激发学生阅读课外书的兴趣。
3进行阅读短文的训练。提高学生的阅读能力。
4和家长及时沟通,充分调动学生学习的学习的积极性。
5做好提优帮困工作。
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