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一、命题思路及指导思想
本次试卷基本上涵盖了二年数学上册教材的知识体系,重视考察学生的双基,考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。
二、考试情况数据统计
本次二(1)班共98人参考,平均成绩为89、4分,达到80分的有90人,占90、9%,及格的有97人,占98、97%。
三、具体分析:
1、填空部分:
第1题考查的是乘法的意义,学生容易理解,因此得分率较高。第5、6、7题错误很多,第6题是有关长度单位在实际中的应用,在本册教学中也是难点,因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合,灵活应用。
2、选择部分:
第1、4、5题错误率最高,原因可能在于考试时缺乏深层思维,不能正确理解题意。
3、操作题部分:
错误最多的是第3题,尽管考查的轴对称的知识(画出图形的另一半),但由于学生画得不规范、不对称,所以也造成过失失分。建议在以后的教学中应加强学生的感性认识,培养动手操作能力。
4、计算部分:
(1)口算题中的进位加和退位减的计算错误率较高,但总的来说学生全对的还是大多数,只有个别学生有错。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法的指导,并进行强化训练,使学生能比较熟练的进行正确的计算。
(2)竖式计算和口算的错误原因是相同的,因此老师应同样进行相应的指导与练习,并且要加强错题分析,使学生形成正确的计算经验。
5、解决问题部分:
失分较多的是第3、4两题。第3题有的学生没看懂图意,第四题叙述方式稍为有所变化学生就卡壳了,结果可想而知,在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。
四、改进措施:
1、 继续抓学生计算能力的培养
2、 继续培养学生良好的学习习惯,向四十分要质量,时反馈,及时补差,争取做到课堂无死角,知识落实准确。
3、用抽象和逆向思维的方式引导学生分析,不应拘泥于一个题目,一个类型,一份试卷,要集思广益,博采众长。
4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质.
5、利用假期留分层次作业,让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!
分析报告, 秋季, 数学 一、取得的成绩继续保持。
1、这次考试我班大部分学生计算的正确率比较高。
这跟平时的练习分不开的,对于口算我会利用早自习或者课堂前5分钟的时间,让学生在规定的时间里完成规定的题目,并且取最快的前十名。定期在班级中评选出口算小能手,让学生在这样的小竞赛中既练速度也练正确率。在教学时针对口算练习让学生说说自己算得快的方法,让其他学生借鉴。本文由一起去留学编辑整理,转载自一起去留学http://www.177liuxue.cn转载请保留出处。
这学期计算占了很大比重,包括了有余数除法、一位数乘两位数的进位乘法和千以内的进位加、退位减。把这些知识放在一起学生可能相互混淆,所以在教学时我就段段清,不仅要学生会计算还要知道计算的过程、计算的方法。根据学生的学情采用重点指导或是放手自学的教学方法。并且进行多样性练习,如做做小老师找出错误;比一比、赛一赛谁是计算小能手。
单纯的计算是枯燥的,在练习计算时我还分层布置计算练习,学得好的,做的题少,学的不扎实的就多做几题。题目相对做得少了反而正确率却提高了。现在学生们还会根据自己的学习情况,自己布置练习的程度。
2、概念性的知识掌握的比较扎实。
在数学学习中我一直要求学生学的是方法而不是结果,光把答案记下来没有
用,一定要弄清楚“我为什么对,为什么错,为什么用这样的方法解题”。找到解决的方法才能弄清概念,才能真正学好数学。
3、大部分学生的书写还是不错的。
这和平时老师的要求分不开,只有认真书写,才能认真读题、认真答题,这
是一个学习态度的问题。
二、存在的问题。
1、仍然有一部分学生的态度不够认真。如:漏题不写、横式的得数不写等。对于读题“囫囵吞枣”只看个大概,没有细细去“读”要求,体会题目本身的意思,抓不住关键词。
2、计算上仍有问题:看错符号、把乘法当加法算、忘了进位、忘了退位、抄错数字等等。
3、有一小部分学生看到没有见过或者做过的题目就心慌,不能自己好好读题、去理解题目的意思,不能运用学过的方法进行知识的迁移。特别是这次试卷的最后一题:“二年级原来女同学比男同学多25人,今年二年级有增加了30个男同学和15个女同学。那么现在是男同学多还是女同学多?多几人?”这样的题目我们在平时的教学和练习中没有遇到,有的学生就不会写,找不到解决的方法,乱写一气,其实这题的方法就雷同于“上车下车”的问题。可见这些学生在学习中“只知其然却不知其所以然”。
三、今后教学中的改进地方。
1、首先抓学生的学习态度,养成良好的学习习惯。我觉得一个好的态度、好的习惯能让孩子终生受益。在以后的教学中要“普遍撒网、重点开花”,特别针对那些平时学习不认真的学生。
2、教学中要更加灵活,教会学生运用学习的方法进行迁移。将继续延续“每日一题”的形式。虽然“每日一题”不一定是难题,但是通过这样的题目,根据教学内容,出一些让学生多思考、多拓展的题目,不要形成思维的定式。
教育信息:2011年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
2011年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告一、命题思路及指导思想
本次试卷基本上涵盖了二年数学上册教材的知识体系,重视考察学生的双基,考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。
二、考试情况数据统计
本次二(1)班共98人参考,平均成绩为89、4分,达到80分的有90人,占90、9%,及格的有97人,占98、97%。
三、具体分析:
1、填空部分:
第1题考查的是乘法的意义,学生容易理解,因此得分率较高。第5、6、7题错误很多,第6题是有关长度单位在实际中的应用,在本册教学中也是难点,因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合,灵活应用。
2、选择部分:
第1、4、5题错误率最高,原因可能在于考试时缺乏深层思维,不能正确理解题意。
3、操作题部分:
错误最多的是第3题,尽管考查的轴对称的知识(画出图形的另一半),但由于学生画得不规范、不对称,所以也造成过失失分。建议在以后的教学中应加强学生的感性认识,培养动手操作能力。
4、计算部分:
(1)口算题中的进位加和退位减的计算错误率较高,但总的来说学生全对的还是大多数,只有个别学生有错。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法的指导,并进行强化训练,使学生能比较熟练的进行正确的计算。
(2)竖式计算和口算的错误原因是相同的,因此老师应同样进行相应的指导与练习,并且要加强错题分析,使学生形成正确的计算经验。
5、解决问题部分:
失分较多的是第3、4两题。第3题有的学生没看懂图意,第四题叙述方式稍为有所变化学生就卡壳了,结果可想而知,在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。
四、改进措施:
1、 继续抓学生计算能力的培养
2、 继续培养学生良好的学习习惯,向四十分要质量,时反馈,及时补差,争取做到课堂无死角,知识落实准确。
3、用抽象和逆向思维的方式引导学生分析,不应拘泥于一个题目,一个类型,一份试卷,要集思广益,博采众长。
4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质.
5、利用假期留分层次作业,让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!
分析报告, 秋季, 数学 一、取得的成绩继续保持。
1、这次考试我班大部分学生计算的正确率比较高。
这跟平时的练习分不开的,对于口算我会利用早自习或者课堂前5分钟的时间,让学生在规定的时间里完成规定的题目,并且取最快的前十名。定期在班级中评选出口算小能手,让学生在这样的小竞赛中既练速度也练正确率。在教学时针对口算练习让学生说说自己算得快的方法,让其他学生借鉴。本文由一起去留学编辑整理,转载自一起去留学http://www.177liuxue.cn转载请保留出处。
这学期计算占了很大比重,包括了有余数除法、一位数乘两位数的进位乘法和千以内的进位加、退位减。把这些知识放在一起学生可能相互混淆,所以在教学时我就段段清,不仅要学生会计算还要知道计算的过程、计算的方法。根据学生的学情采用重点指导或是放手自学的教学方法。并且进行多样性练习,如做做小老师找出错误;比一比、赛一赛谁是计算小能手。
单纯的计算是枯燥的,在练习计算时我还分层布置计算练习,学得好的,做的题少,学的不扎实的就多做几题。题目相对做得少了反而正确率却提高了。现在学生们还会根据自己的学习情况,自己布置练习的程度。
2、概念性的知识掌握的比较扎实。
在数学学习中我一直要求学生学的是方法而不是结果,光把答案记下来没有
用,一定要弄清楚“我为什么对,为什么错,为什么用这样的方法解题”。找到解决的方法才能弄清概念,才能真正学好数学。
3、大部分学生的书写还是不错的。
这和平时老师的要求分不开,只有认真书写,才能认真读题、认真答题,这
是一个学习态度的问题。
二、存在的问题。
1、仍然有一部分学生的态度不够认真。如:漏题不写、横式的得数不写等。对于读题“囫囵吞枣”只看个大概,没有细细去“读”要求,体会题目本身的意思,抓不住关键词。
2、计算上仍有问题:看错符号、把乘法当加法算、忘了进位、忘了退位、抄错数字等等。
3、有一小部分学生看到没有见过或者做过的题目就心慌,不能自己好好读题、去理解题目的意思,不能运用学过的方法进行知识的迁移。特别是这次试卷的最后一题:“二年级原来女同学比男同学多25人,今年二年级有增加了30个男同学和15个女同学。那么现在是男同学多还是女同学多?多几人?”这样的题目我们在平时的教学和练习中没有遇到,有的学生就不会写,找不到解决的方法,乱写一气,其实这题的方法就雷同于“上车下车”的问题。可见这些学生在学习中“只知其然却不知其所以然”。
三、今后教学中的改进地方。
1、首先抓学生的学习态度,养成良好的学习习惯。我觉得一个好的态度、好的习惯能让孩子终生受益。在以后的教学中要“普遍撒网、重点开花”,特别针对那些平时学习不认真的学生。
2、教学中要更加灵活,教会学生运用学习的方法进行迁移。将继续延续“每日一题”的形式。虽然“每日一题”不一定是难题,但是通过这样的题目,根据教学内容,出一些让学生多思考、多拓展的题目,不要形成思维的定式。
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