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唐薇 湖北省恩施自治州咸丰县尖山乡燕朝小学
随着新课程标准的进一步实施,对课堂教学不断创新,要求教师用各种手段来打造高效课堂。而现代信息技术给教师的教育教学工作带来巨大的变革,为教师的教育教学实践提供了创新的媒介。正是因为现代教育技术在语文教学中的广泛运用,促进了高效课堂的开展,促进了有效教学。
一、 优化教学结构。
随着教改模式的不断深入,传统教学模式过于单一,不能很好的适应现代教学的需求。而现代教学技术集图片、文字、声音、动画为一体,使教学形式多样化。如《寻找春天》,是一篇画面优美,语言精练活泼的短文,如何让学生进行整体感知呢?在学生对课文读顺后,我出示多媒体动画软件:冬去春来,大地更新,一片春色。路旁野花盛开了紫色、黄色、白色、淡红色、一朵朵、一簇簇,掩映在绿叶从中,在阳光的照射下,一闪一闪地很好看。和煦春风吹来,小草摇摆纤细的腰,婆娑起舞。小溪解冻了,重新唱起欢快的歌,缓缓流向远方。池塘里的水绿了,绿得像无瑕的翡翠。布谷鸟“布谷布谷”,小燕子“叽喳叽喳”,歌唱着飞回来了,和着清风,迫逐着白云……然后让学生边看图边听老师范读,创造了一种意蕴优美的朗读意境。学生在尽情欣赏画面时,脑海里产生出一幅幅美妙的图画,心情也随之开朗、轻快起来。这样,学生的听觉、视觉,全面调动,丰富的想象力也激发起来了,课堂气氛活跃,一双双小手高举,争着要读给大家听。这种图文并茂的教学形式,能够把语文教学中的听、说、读、写、看有机结合起来,视听并举的创设情境,这样能更好的激发学生的求知欲,同时加深学生对文本的感知和理解。既优化了教学结构,又提高了教学效果。
二、 丰富教学内容。
有效地电教手段能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。在讲授一年级语文下册《识字4》时,考虑到这一类课文学生大多都不太感兴趣,不易调动学生的积极性,难以实现教学目标。所以,在备课时,我收集了一些小动物的图片,并配上解说字幕,还下载了蜻蜓展翅飞、蚂蚁运食粮、蝌蚪游泳、蜘蛛结网的视频。在授课时,这个视频既给学生带来了身心的愉悦,又激发了学生的求知欲。在这种情境下,学生对课文的理解和感知无形中又深了一层,再加上生动形象的文字解说,充分调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,达到了预期的教学效果。在学生读完课文后,用幻灯片播放选择题,让学生来抢答。这样设计的目的是:既调动学生学习的主动性,又提高学生做题能力。学生在这种情境中跨越了传统教学无法跨越的鸿沟,达到了传统教学难以达到的目的。
三、启迪学生想象力
如教学《望庐山瀑布》这首诗时,在学生理解第一行诗句的意思后,可以利用课件的展示,让学生在看的同时,边听边想“如果你来到瀑布边,看到眼前这般景象,会有什么样的感受?”这样学生就会用心体会,之后也会踊跃发表各自不同的见解和感受。在学习后两句诗前,可以让学生观看壮丽的瀑布的景色,并且激发学生展开丰富的想象:“你觉得眼前的瀑布像什么?”学生也能积极发言,各抒己见……这样利用电教手段在教学中展示美的景象,学生从中体验美,并积极地发现美、思考美,表达美,真正做到了发挥学生的主体作用,培养了学生的创新意识,激活了学生思维。
四、加大课堂信息量
传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书,在语文课上,板书所占的时间多,势必要压缩教学内容,板书和口授两者速度的局限性限制了课堂信息含量。而多媒体技术凭借无比强大的功能,跨越时空,带领学生在课堂内任意浏览、欣赏各地自然风光,真切感受、体验大自然,从而使语文教学突破了传统教学和时空限制,极大地扩充了语文教学的容量和密度,特别是诗歌的教学,效果更明显。通过创设情境,让学生身临其境地去体味诗歌的意境,这比用优美的言语去阐述诗歌的意境效果好,因为学生更相信自己的切实感受,并且通过自己的切实感受深层地领悟作者的情感。又如在单元复习时,知识点多,为了节省时间。可先将知识点归纳,制成幻灯片,用投影显示出来,幻灯片的文字美、语言美、布局美、逻辑美、艺术美都能有力地感染学生,学生在获取真知的同时,大大地拓宽了视野,同时也增大了课堂容量,提高了课堂教学效率,为高效语文课堂插上了腾飞的翅膀。
运用电化教学手段参与语文课堂教学,有效地激发了师生的积极性,使教师从传统语文教学的一块黑板、一支粉笔、一本书中走了出来,更使学生从“苦于学习”变成了“乐于学习”,充分体会学习的主体地位,打造出高效的语文课堂。
教育信息:获奖论文如何利用电教手段打造语文高效课堂
当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节,因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
小学语文获奖论文如何利用电教手段,打造语文高效课堂唐薇 湖北省恩施自治州咸丰县尖山乡燕朝小学
随着新课程标准的进一步实施,对课堂教学不断创新,要求教师用各种手段来打造高效课堂。而现代信息技术给教师的教育教学工作带来巨大的变革,为教师的教育教学实践提供了创新的媒介。正是因为现代教育技术在语文教学中的广泛运用,促进了高效课堂的开展,促进了有效教学。
一、 优化教学结构。
随着教改模式的不断深入,传统教学模式过于单一,不能很好的适应现代教学的需求。而现代教学技术集图片、文字、声音、动画为一体,使教学形式多样化。如《寻找春天》,是一篇画面优美,语言精练活泼的短文,如何让学生进行整体感知呢?在学生对课文读顺后,我出示多媒体动画软件:冬去春来,大地更新,一片春色。路旁野花盛开了紫色、黄色、白色、淡红色、一朵朵、一簇簇,掩映在绿叶从中,在阳光的照射下,一闪一闪地很好看。和煦春风吹来,小草摇摆纤细的腰,婆娑起舞。小溪解冻了,重新唱起欢快的歌,缓缓流向远方。池塘里的水绿了,绿得像无瑕的翡翠。布谷鸟“布谷布谷”,小燕子“叽喳叽喳”,歌唱着飞回来了,和着清风,迫逐着白云……然后让学生边看图边听老师范读,创造了一种意蕴优美的朗读意境。学生在尽情欣赏画面时,脑海里产生出一幅幅美妙的图画,心情也随之开朗、轻快起来。这样,学生的听觉、视觉,全面调动,丰富的想象力也激发起来了,课堂气氛活跃,一双双小手高举,争着要读给大家听。这种图文并茂的教学形式,能够把语文教学中的听、说、读、写、看有机结合起来,视听并举的创设情境,这样能更好的激发学生的求知欲,同时加深学生对文本的感知和理解。既优化了教学结构,又提高了教学效果。
二、 丰富教学内容。
有效地电教手段能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。在讲授一年级语文下册《识字4》时,考虑到这一类课文学生大多都不太感兴趣,不易调动学生的积极性,难以实现教学目标。所以,在备课时,我收集了一些小动物的图片,并配上解说字幕,还下载了蜻蜓展翅飞、蚂蚁运食粮、蝌蚪游泳、蜘蛛结网的视频。在授课时,这个视频既给学生带来了身心的愉悦,又激发了学生的求知欲。在这种情境下,学生对课文的理解和感知无形中又深了一层,再加上生动形象的文字解说,充分调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,达到了预期的教学效果。在学生读完课文后,用幻灯片播放选择题,让学生来抢答。这样设计的目的是:既调动学生学习的主动性,又提高学生做题能力。学生在这种情境中跨越了传统教学无法跨越的鸿沟,达到了传统教学难以达到的目的。
三、启迪学生想象力
如教学《望庐山瀑布》这首诗时,在学生理解第一行诗句的意思后,可以利用课件的展示,让学生在看的同时,边听边想“如果你来到瀑布边,看到眼前这般景象,会有什么样的感受?”这样学生就会用心体会,之后也会踊跃发表各自不同的见解和感受。在学习后两句诗前,可以让学生观看壮丽的瀑布的景色,并且激发学生展开丰富的想象:“你觉得眼前的瀑布像什么?”学生也能积极发言,各抒己见……这样利用电教手段在教学中展示美的景象,学生从中体验美,并积极地发现美、思考美,表达美,真正做到了发挥学生的主体作用,培养了学生的创新意识,激活了学生思维。
四、加大课堂信息量
传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书,在语文课上,板书所占的时间多,势必要压缩教学内容,板书和口授两者速度的局限性限制了课堂信息含量。而多媒体技术凭借无比强大的功能,跨越时空,带领学生在课堂内任意浏览、欣赏各地自然风光,真切感受、体验大自然,从而使语文教学突破了传统教学和时空限制,极大地扩充了语文教学的容量和密度,特别是诗歌的教学,效果更明显。通过创设情境,让学生身临其境地去体味诗歌的意境,这比用优美的言语去阐述诗歌的意境效果好,因为学生更相信自己的切实感受,并且通过自己的切实感受深层地领悟作者的情感。又如在单元复习时,知识点多,为了节省时间。可先将知识点归纳,制成幻灯片,用投影显示出来,幻灯片的文字美、语言美、布局美、逻辑美、艺术美都能有力地感染学生,学生在获取真知的同时,大大地拓宽了视野,同时也增大了课堂容量,提高了课堂教学效率,为高效语文课堂插上了腾飞的翅膀。
运用电化教学手段参与语文课堂教学,有效地激发了师生的积极性,使教师从传统语文教学的一块黑板、一支粉笔、一本书中走了出来,更使学生从“苦于学习”变成了“乐于学习”,充分体会学习的主体地位,打造出高效的语文课堂。
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