导读 当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子

当下教育都是每个家庭中非常重要一个环节，因为很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

师徒听课活动--听课记录
前两天进行了师徒听课活动，我听了郑老师一节课，感觉受益匪浅，现在就将我的听课小结进行简单的总结。

一．讲课内容摘要

1复习旧知

回忆快乐家园讲过的内容，强调“数，可以表示多少”

（

2连线（出示小黑板）

让同学们自己发现数与物体的一一对应关系，同时加强数可以表示物体多少的思想。同学们由例题自己找规律并且完成小黑板上的题

3数的另一个作用。

游戏引入

（1）找10名小朋友组成一个小小足球队，每个小朋友分给一个号码牌（从一到十）

（2）提问，小朋友们想一想，小校运动员身上的数字表示什么意思呢？

（3）你认识他们中的几号运动员？小朋友们来说一说

（4）小球员们站的有些乱，谁来做小裁判帮他们排排队。

（5）小队员们将自己的号码按从小到大的顺序贴到黑板上。

总结，数还可以表示顺序，小朋友们想想生活中还有那些数是表示顺序的呢？小朋友们讨论举例。

4，回归课本，翻到课本第五页，练习课本上的题。

总结

5小朋友们静息，静息的时候小脑袋不要停止思考，想一想今天我们都学了什么？

二．听课总结

1郑老师在讲课的过程中很注重学生的自主交流探索，给孩子留有很大的自由思考的空间，注重培养孩子自己的发现能力，并且很注重孩子的表达能力的培养，强调表达的准确性，有一个小的细节对一年级的小朋友来说很重要，在带领孩子们读题目的时候强调要求小朋友们用手指头点着题目，一个字一个字的读这点我觉得非常好，真正做到了教孩子一年想孩子十年，从小就培养孩子认真读题的好习惯。

2要注重对孩子进行表扬，这样可以激发孩子的学习兴趣，郑老师非常注重这一点，经常用到“真棒！”“很好，我请你来… …”“多棒啊!!!!”“。。。多棒啊！！！”“。。。又得到一颗星！”… …语言和蔼可亲,很有亲和力,能融入到孩子中去.

3可讲的生动有趣，比如，再讲书可以表示顺序的时候，让孩子们做了一个小游戏，课堂气氛非常活跃，同时又激发了孩子的学习兴趣，真正做到了让孩子在快乐中学习在快乐中成长。

4适当的引入新知，比如，在讲数可以表示顺序的时候，插入了排序环节，还有比较大小的环节，这都是我们后面会学到的，现在适时的引入，对孩子们今后的学习很有帮助。 三年级语文听课议课记录
小学三年级语文教研活动今天上午第二节在我校举行，已经上课了，还有两个学校教师没有来，我想可能时间更改他们不知道，我赶忙通知这两个学校的校长，他们的确不知道时间的变更，还以为是星期五呢！

课还得照常进行，不能等，执教教师是唐延珍教师。为了调动孩子们的积极性，他先和孩子们做了一个小游戏：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中，飞呀飞呀，左飞飞，右飞飞…….啪啪。边说边做动作，刚开始孩子们有些拘谨，唐老师又一次做了示范，这下孩子们不紧张了，随着教师做起游戏，这时导入新课。唐老师出示新课件：让学生自由读课文并出示读书要求1.把课文读通顺、读流利2思考课文：主要讲了一件什么事？学生读后教师检查读书情况和问题。接着学习第一段让学生读后教师提出问题1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,教师板书:听说)2、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)

三、学习第二至五自然段

1、那么他是怎么做试验的呢?请大家自由读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。这时教师出示课件在说他所做的事时能用上“先……接着……然后……最后……”

2.想一想,去掉文中的一个步骤行吗?

这时小组讨论，教师巡视并做指导，然后全班汇报。

3、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论)

4、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?

5、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。让学生读书，在读书的的过程，学生读书的姿势不对，教师让学生拿起书，纠正姿势(指生读,指名评议。齐声读)教师指导朗读。

6、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?

7、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。出示课件：这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。

8、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。)

9、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢?

10、除此之外,法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段)