小学新闻：教研小论文 如何落实语文学科核心素养

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向;同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。
语文核心素养在课堂上应当帮助学生对于文中重点词、句、段，依靠文本，通过多种形式的反复诵读来培养学生良好的语感能力，再学一点古汉语，发挥语文以理服人，以情动人的长处。语文教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的关键是课堂教学。因此，组织并促进学生自主学习、合作学习，调动学生的学习积极性，让学生成为课堂的主角,进而达到语文教学的最好效果，这是我们的追求。
在语文学科教学中如何落实核心素养，我认为应该做到以下几点：
1.充分挖掘教材资源
教材是最基本和最重要的课程资源，要充分认识到教材对学生的学习和教学质量的提高具有基础性和工具性的作用。因此，既要尊重教材又要用好教材。课本中的探究实践就为学生提供了很好的展示平台，教师要有计划地引导学生开展研究性学习，以语文为主线，通过一系列的研究性活动，自己动手，走出课堂，走访各个角落，搜集相关信息，感受语言文字所具有的魅力和内涵，并以不同的形式(如课前演讲、调查报告、心得体会、随笔)表达出自己对社会生活的独特感受和真切体验，拓宽视野，锻炼能力。
2.面向生活，增加课外实践
凌宗伟先生曾说:“所谓教育，不一定非要拘囿在教室之中--校园、野外、大自然，乃至目之所及，都可以是无形的教育场所和教育资源:而且心灵和智慧在教室之外获得的东西,是完全无法为任何一种优秀的课堂所替代的，哪怕是痛苦和挫折也有他们存在的道理。”教师要重新认识课外语文活动的价值，提高学生的语文综合能力。把语文和生活联系起来，要利用- -切机会给他们创设语文化的生活情境。
总之，核心素养背景下的教学是基于学科本质的教学，也是基于学科思维的教学。在教学中，教师要着力于构建以学生为主线的课堂教学体系，要把学习的权利和责任还给学生，让学生的潜能充分发挥出来。

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