导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文教学论文浅谈如何提高低年级学生学习汉语的兴趣
马小娟 合作市加茂贡小学

【摘要】传统的学习过分强调接受与掌握，忽视发现与探究的价值，影响了学习的效果。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。
【关键词】语文 提高 教学质量 小学
【正文】
汉语拼音与汉字在低年级语文教学中尤为重要，加之拼音与汉字本身枯燥乏味，运用传统的教学方法和教学手段，必然效果不佳。通过实践探索，汉语拼音教学中，较好的使用媒体教学与汉语拼音的各要素优化组合，能增强课堂的趣味性、形象性，全方位的刺激学生感官，对优化拼音课堂教学，提高拼音、汉字教学质量是大有益处的 。小学生的心理特点就是接受较为有趣，有意思的东西，教师在教学过程中多使用与内容有关的趣味故事，图文卡片及可爱的头饰提高学生的兴趣。
小学语文注重学生的兴趣与爱好。但现在的教师却只抓学生是否学会，是否掌握，往往发现不了学生已经对学习产生了厌烦，不喜欢上这种无聊的课，使语文从刚开始就否定在了萌芽状态，新课程教学让教师在上好课的情况下也要让学生学好汉语，删去教师以自我为中心的理念，发挥学生的主体作用，让学生感觉到在课堂上有学生参与的感觉，爱上语文而不能对汉语有排斥心理。如何提高汉语教学质量，使学生爱上语文，现针对如何提高低年级语文教学质量谈一点自己的体会。
一、把好拼音教学质量关。一、二年级语文的教学重点是拼音与汉字教学，大部分的时间都用在拼音的学习上，这也是很多一、二年级语文教师最头疼的问题。拼音是学生学习语文的基础，是学生识字的好帮手。拼音教学要让学生发准音，认清形，能正确书写，能借助图形帮助记忆。如：教学声母“a”时，可以编顺口溜：“张大嘴巴a、a、a；小女孩练唱a、a、a”，帮助学生记忆。再引导学生观察“a”的形，“a”像小女孩的头部，左半圆像头，竖右弯像小辫子。学生以各种方式练习发音，突出学生的想象力，让学生自己去学去记忆，体会发音要领。如：用小镜子自检发音口形，同桌互检，“开火车”练习发音，小组比赛等，注重学生的发现和观察力。
二、加强学生的识字、写字练习。在学生学会拼音的基础上，教给学生拼拼音的方法，使他们不再依赖教师教读，而是借助自己的方法去拼音识字。在识字教学中要进行形式多样的识字比赛。如：同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比等。还要引导学生去认识我们身边的一些学过的字，如：广告、标语等，巩固学过的知识，加深印象，这样学生的识字量会不断得到扩大。同时，还要加强学生的写字练习，这与识字教学是相辅相成，不可分割的，写字有利于提高学生的识字能力。在写字教学中教师更要强调写字姿势，长期严格要求学生，久而久之，学生就会养成习惯。学生的执笔姿势尤为重要，正确的执笔姿势是写好一手漂亮字的基础。因此，在教学过程中教师更不能忽视这一环节，教师要规范学生的写字笔画、笔顺，培养学生正确的读写姿势。写字教学不只是要求学生会按书照抄，而且还要记住它们的音、形，理解它们的意思。教师要让学生经常听写，不断提高学生的识字、写字能力。更重要的是教师要教给学生记忆字形的方法，如：利用加偏旁、减偏旁、比较法等方法记忆字形，这样有利于学生的识字能力、写字能力的提高，忽视死板硬套的教学方法去发现新的教育方法。