导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。


“家访”,这是教育工作者们多么熟悉的名词。曾经,这种形式是教师了解学生,与家长交流的主要形式,但是,在今天,大概由于通迅工具的发达,“家访”逐渐被我们这些教师们以电话邀请家长到校“校访”的形式所取代。今年以来,我省开展课外访万家的活动,我校积极响应。说心里话,对于家访这种形式,我是从内心拥护的。教师只有通过家访,亲自去学生家中看一看,你才能了解这个学生的生活环境、学习环境,这样有助于教师分析学生的心理成长因素。通过与家长聊一聊,你才能了解到孩子平时的言行会受到父母的影响有多大,孩子的学习习惯是怎样养成的,与家庭的要求有多大关系。这次的全面家访,我有一些感触:这种用脚丈量的教育形式,可以拉进学生与教师,家长与教师,家长与学校之间的距离!一-、家访,让学生感觉到了教师的关心。小威,在班里经常少言寡语,在四年级时老爱迟到,经常是班里都在吃早餐了,他才鼓着嘴巴,背着书包,懒洋洋地站在教室门口。家庭作业呢,经常不按时交。几次迟到后,我对他进行过严厉的批评,可没管两天,又老病复发。知道他家离学校不远,我半是恐吓,半是认真地对他说,下午放学后要去他家家访。听说我要家访,这孩子竟没有什么表情,于是放学后我就真得叫上他,和他一块去他家。走到门口,发现门还锁着,小威开了门,我看到家里比较凌乱。小威说他爸爸一会可能会回来,我就让小威先做作业。这一次,我发现他字写得较认真,作业速度也不算慢,就对他说:“你这做业做得挺认真的,看来你不是学不进的孩子,怎么不愿意做家庭作业呢?”他的脸红了,可还是不吭声。我又问;“你妈妈呢,早上妈妈不叫你起床吗?”这时他开口了,小声说:“妈妈出去打工了,每半年回来一次”我听了一怔,难怪开学报名是他爸爸带他来的。我接着说道:“看来只有爸爸照顾你,那爸爸怎么不按时叫你起床呢?”这时他的声音更小了,说:“爸爸经常出去打牌,有时我走的时候,他都没起床。”听到这里,他为什么老爱迟到,为什么不做家庭作业,我全明白了。我拍拍他的头说道:“看来,我们以前误会了你,我们以为你不爱学习,其实你真不容易。妈妈不在身边。爸爸常顾不过来照顾你,可你还是坚持上学,从没逃过学。这已经做得不错了。”过去了半个小时,见他爸爸还没有回来,我就和小威说我先回去了。让他给爸爸说,教师来过了。从这以后,小威偶尔还会迟到,不过不象以前那样懒洋洋的,当他站在门口时,脸上经常有累出来的汗,可见,他并不愿迟到,只是实在自己不能按时醒来。以后的作业也能按时交。二、家访让教师与家长互相多了一些了解。轩是一个在我们教师看来有多动症的孩子,一天到晚就坐不住,但是他并不常主动与人发生冲突。有一天课间,我去教室布置学校下达的任务,一进教室,就听见有人报告,说轩与6、5班的同学打架,但班长却说轩被6、5班的学生打了。同一件事,两个同学的说法截然不同。究竟是怎么一会事呢?我决定去找轩问问。大概是知道我会去训他,他只是静静地坐在位上。我先关心问他,身上哪里被打坏没有,他摇摇头,接着我问他这到底是怎么回事。这个事不得不引起我的重视。因为在几个星期以来的班会上,我都会让同学齐声读一遍班训:与同学相处,“退一步海阔天空,忍一时风平浪静”班上几乎没什么人打架,这轩怎么会和6、5班打架呢?轩站起来说:“下课的时候我站在走廊里,离6、5班的一扇窗子很近,这时6、5班靠近窗子的一个同学冲我大喊,让我滚蛋,因为我站在那儿影响了他写字的光线。我顶了一句,那个同学竟冲冲的冲出教室打了我一拳。我就还手了。这时班上的同学都出来劝,我就住了手,回到教室。不信你可以问他们。”目击的同学都证明,轩说的是事实。听到这儿,我让邓宇轩坐下,拍着他的肩膀说:“你今天太让我感动了。尽管我希望同学们遇事要冷静,不要动手。但是你今天确实是忍无可忍,谁遇上这种事都会还一下手。值得表扬的是,同学一劝,你立刻住手了,这说明你非常注意后果,并不想把事情闹大。今天的事,谁都不会谴责你。”听到这里,轩感激的望着我。停了一下,我又轻声对他说,不过,以后我们要吸取教训,下课了,不要站在别班的窗前或门口,这样有些影响人家下课还在做作业同学的情绪,我问他:“6、5班的那个同学当时是不是在做作业?”他点点头。“这就是了。换了你,坐在窗边,下课了还得赶作业,如果有人窗边晃动,你心里可能也不舒服,是不是?”轩连连点点头。可是,轩的妈妈听邻居的孩子说轩在学校打架,就先把轩给教训了一顿。让轩很委曲。知道这件事后,我去了轩的家,谈了轩在学校的学习之后,我将轩的这件事向他妈妈做了解释,并表扬了轩的自制力。她妈妈听到我这样评论轩,很是高兴,连声说:“教师怎么这么做孩子的思想工作呢?在家我就觉得这家伙经常给我惹事,我就总是先教育他,没想到教师会这么看我的孩子。看来我以后也得改变教育方式。”这以后,我听到认识轩的家长的人都说,轩的妈妈总说我会做学生的思想工作。听到这里,我觉得,不是我做了什么,而是家访让我们教师拉近了与家长这间心灵的距离。 三、家访,拉进了家长与学校之间的距离。小龙,班上一个不算调皮,但是学习能力很差的一个男生,记生字和英语单词对他来说,似乎是最难的事,上课呢,思想老是走神,不知是什么原因。但是有好几次,我发现小龙一下课,就迫不及待地到后阳台去拍娃娃牌,有时甚至是在上课,乘教师不注意,也会忍不住用手在位兜里拍一下。还有一次,同学们反映,小龙在放学路上经常一个人拍娃娃牌,直到很晚了才回家。这样,我认为有必要去一趟小龙的家。于是,一天放学,我和彭老师俩人一块去了小龙的家。我们找到了他的家,但是他家的门却锁着,邻居说,小龙的妈妈在四中附近的一家小店上班,于是我们又去了小店,见到了他的妈妈,而小龙竟然还没有到家。与他妈妈谈起小龙,他妈妈是唉声叹气。小龙的妈妈告诉我们,他们知道自己的孩子学习成绩很差,因为在家有时候给他报一点词语听写,几乎全是错。因为孩子的学习成绩太差,小龙的妈妈觉得没脸去学校见教师。小龙的舅舅也是教师,也时常提醒他们,要注意督促孩子的学习,这样她妈妈更是感到无能为力。我还了解到,别看这孩子个头特别矮小,在家可是胆大的很呢,敢和自己的妈妈吵架。有时候妈妈生气得不行,打了他一个,这小龙就会很大声地和妈妈对着吵。吃饭也是令家长头疼的事,这孩子从小就不爱吃饭。正说着,小龙就回来了,离放学的时间已过去了一个多钟头。见到我们老师,很是吃惊。只好老实告诉妈妈,自己到哪去玩了。原来又是在路边拍娃娃牌。了解到这些情况,我们觉得这孩子还是缺乏自觉性,建议他妈妈请人或是自己接送孩子一段时间,把他放学后爱玩的习惯先纠正了再说。他妈妈也说,看到孩子这种情况,也是打算辞去这份工作,专门看管他一阵。最后,我还建议他妈妈,带孩子去医院检查一下身体。孩子都已经是六年级了,个头还这么小,精神又比较差,是不是身体需要调理调理。家访后,小龙变化应该是很大的。首先,作业能按时完成,书写也认真了一些。后来又一次班级办黑板报,有同学说阮小龙的画画得好,于是我请阮小龙负责给黑板报画插图,没想到小龙真是画得好,而且很认真,还能针对主题,提出自己的见解,不由得让人刮目相看。受到了表扬和鼓励,小龙以后做什么事都会积极主动一些。小龙的妈妈也经常来校找我们谈谈龙的变化。多次的家访,使我深切体会到,家访,就是一种用脚丈量出来的交流方式,这种方式拉进了教师与学生,教师与家长,家长与学校的心灵距离。脚走的路程有多长,人与人心灵的距离就有多近!