小学新闻：小学语文优秀论文让多媒体为语文课堂取得事半功倍的教学效果

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀论文让多媒体为语文课堂取得事半功倍的教学效果
摘要: 随着电脑的普及和信息技术日新月异的发展，多媒体教学已经成为课堂教学的必要手段。多媒体技术通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，从而达到优化课堂结构、提高教学效率的良好教学效果。但多媒体在课堂上的利用必须恰到好处，如果随意滥用，则会事与愿违。如何让多媒体更好地为语文教学服务，达到事半功倍的教学效果，的确需要语文老师的谨慎取舍及精心设计。
　　关键词： 多媒体 语文课堂教学效果
　　创新点：运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点，丰富课堂教学，实现感情升华，提高写作能力，还可以鼓励学生运用多媒体制作幻灯片参与各种竞赛，以培养学生的创新能力和调动学生学习积极性。课堂上运用多媒体教学，能体现学生的主体地位，给学生一定的思维空间，突破课堂教学的重难点，使多媒体的运用产生更好的课堂效果。
随着电脑的普及和信息技术日新月异的发展，多媒体教学已经成为课堂教学的必要手段。多媒体技术通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，从而达到优化课堂结构、提高教学效率的良好教学效果。运用多媒体来辅助教学，最大的优点就是把抽象的东西形象化，把静止的东西动态化、把含蓄的东西直观化。多媒体教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣，确是提高教学效率的有效途径。但多媒体在课堂上的利用必须恰到好处，如果随意滥用，则会事与愿违。如何让多媒体更好地为语文教学服务，达到事半功倍的教学效果，的确需要语文老师的谨慎取舍及精心设计。
就如何让多媒体更好地发挥作用，笔者谨此谈谈在语文教学中的一些具体做法——
一、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。
传统中学语文教学属于语文知识层面教学，教师采用唇耕舌耘、“粉笔+黑板”的单一教学手段。由于语文本身的特性和学生认知心理尚未成熟，课堂里经常出现教师在讲台上讲得口干舌燥，讲台下学生却听得兴味索然的现象。然而通过制作多媒体课件，效果就截然不同。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。“ 多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔．一张嘴的满堂灌”式的教学方式。例如教《观潮》时，开始切入钱塘大潮的一段录像，那波澜壮阔的画面和呼啸而至的潮汐声，能让没有见过大海的同学有如身临其境、耳目一新；又如教《飞夺泸定桥》这一课，利用网络下载有关录像片段，再现当时红军在夺取泸定桥时的壮烈场面，从画面中学生可以感受到红军战士英勇无畏的精神和气概，学生仿佛身临那场夺取泸定桥的紧张激烈的战斗，这样，学生就会自然地被那激烈的战斗场面所吸引，很快地就将注意力转移到了学习课文之中。多媒体技术的出现，把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，变枯燥为生动，变抽象为形象，打破课堂教学的时空限制，创设一个更为生动活泼的教学情境。这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。对于学生而言，动态的事物比静态的事物更能引起他们的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学完全克服了这一缺陷，能够出创设一个生动有趣的教学情境：静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图像可以像动画一样播放，色彩可以变化，速度可以控制。这样化静为动，化无声为有声，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

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