导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

浅谈运用现代信息技术优化小学语文课堂教学
湖北省恩施市崔家坝镇中村小学 范宏翠
摘要：现代信息技术的广泛应用，为我们农村小学教师打开了一扇面向全国、面向世界、面向未来的窗户。它以图文并茂、生动、形象、直观的教学特点，丰富广阔的学习空间，为我们的语文课堂带来生机与活力，优化小学语文课堂教学，全面提高了课堂教学效率。
关键词：信息技术；兴趣； 品悟；自主；创新；提升
在现代信息技术日益发展的今天，信息技术也越来越多地应用于课堂教学中。尤其在小学语文课堂教学中根据学生的年龄特点运用信息技术辅助教学更能激发学生兴趣，提升学生品悟，引导学生自主，培养学生创新，丰富学生的知识，开拓学生的视野，并让广大教师在教学中不断提升自我，能全面提高课堂教学效率，因此我在日常教学实践中更重视信息技术的应用，优化语文课堂教学。
一、营造氛围,激发兴趣。
兴趣是学生最好的老师，学生对感兴趣的事物总是很愉快地去探究。远程教育资源使教学变得有声有色、生动形象,诱发学生的情趣，让学生出现旺盛的求知欲。我利用远程教育资源制作课件，营造出一种生动的教学氛围，深深地吸引学生的注意力，全方位、多角度地激发起学生的好奇心，使他们产生学习的动机，点燃他们求知欲望的火花，让他们能情绪饱满地、主动地去接受新的知识。
　如我在教学《保护有益的动物》一课的教学中，上课时教师先播放一段介绍几种小动物生活习性的录像，录像片为学生展示了“蜂鸟传播花粉，为植物受精”；“螳螂捕食苍蝇”；“啄木鸟捉虫”；“老鹰捉旅鼠”等生动的场面。在这些有趣的情景吸引了学生的注意力后老师揭示本课的学习内容：“同学们，你们刚才看到了哪些动物呢？这些小动物都是对人类有益的。今天，我们就要来交流还有哪些是有益的动物，我们该如何去保护它们。”又如我在讲《桂林山水》时，就较好地运用了电教媒体手段。“桂林山水甲天下”，山美、水美、溶洞奇异，但学生根本没有见到过。为了让学生一览桂林风景，激发学生热爱自然、热爱祖国的情感，我从网上收录了许多关于介绍桂林山水的的文字、图片和视频，制作了声图并茂的课件。通过屏幕的展现，一幅幅桂林山水美景展示在学生面前，再与优美动听的音乐和谐相配，让学生产生了一种亲临其境之感。音乐制造了氛围，图画、图片再现了文章内容结构，激发了学生学习的兴趣，这比教师一人唱独角戏，泛泛讲读要好得多。
二、入情入境，提升品悟。
语文课中的感情朗读，不是简单的把文字转换成声音，照本宣科，不在于清
晰、流利、悦耳的音和调，而在于学生进入了文章的情景，对文章有所理解、感受，有所体验，而形成的入神的音调、表情。远程教育资源的应用可以穿射情境，使学生入情入境、有所体验，才能以情带声，以声传情，声情并茂，在反复朗读中提升对课文的品悟。如教学《世界多美呀》时，准确地理解“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”，对学生来说是很难的！但当这些抽象的词儿和运用远程教育资源制作的精美课件所展示的画面，融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在学生们面前了。看着这五彩的世界，读着这美丽的词儿，学生们陶醉在了其中。我说：小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐一起美美地读一读。然后，伴着音乐，学生们进行了充分地朗读，在读中学生们有所感悟，在读中培养了语感，在读中受到了情感熏陶。又在教学《咏柳》时，通过多种形式的读之后，我出示课前从远程教育网上下载的课件，当一幅生机勃勃的春景图展现在了学生的眼前时，学生悟到了“碧玉”比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美。悟到了“绿丝绦”比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。也悟到了用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，以及作者对春天的喜爱之情。学生体会到了作者用词的准确和优美，品出了精妙词语的个性特征，咀嚼出了它的神韵，在心灵上与作者产生共鸣，这样的入情入境，学生在读的时候自然做到声情并茂。