导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文教学论文高效进行阅读教学，全面提高语文素养
山西省运城市临猗县猗氏中心校 董艳霞
摘要：阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径之一。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。可以让贫乏和平庸远离学生，让博学和睿智走近学生。如何让学生高效率进行阅读，是摆在语文教师面前的一道难题。但是长期以来，大多数的语文教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性，学生是被动的接受者，这就导致了学生阅读的积极性不高，没有良好的阅读方法，阅读的质量低下，阅读数量少等问题。 本文就如何高效进行语文阅读教学，全面提高学生语文素养这一问题，谈一些心得体会。
关键字：阅读 、兴趣、语文素养
阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径之一。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。可以让贫乏和平庸远离学生，让博学和睿智走近学生。那么，如何让学生高效率进行阅读，是摆在语文教师面前的一道难题。但是长期以来，大多数的语文教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。教师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师自己对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。这就导致了学生阅读的积极性不高，没有良好的阅读方法，阅读的质量低下，阅读数量少等事实。 下面就高效进行语文阅读教学，全面提高学生语文素养这一问题，结合我的工作经验，谈一些心得体会。
一．以课文为例子，教给学生阅读方法。
课堂是学生获取知识的主渠道，课文是专家选取的教给学生知识和方法的典型范例，在阅读教学中，我是这样引导学生学习课文，从而拓展学习空间，提高阅读能力，培养语文素养的。
１．指导预习，教给方法。预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。通过预习指导课，教给学生以下预习方法：①读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典认字，理解词语。如在教学季羡林的《慈母情深》一课时，让学生按上述预习方法，自主学习课文，当学生熟课文，说出课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，把不理解的句子划上记号以后，再让学生回顾刚才的学习过程，让学生自己归纳出预习的方法和步骤。这样，在课堂上指导三、四篇课文，学生就基本掌握了预习方法和步骤。随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲，
让学生有所遵循，使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习，不仅提高了课堂教学效果，也为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一很好的开端。