导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

如何将电教媒体渗透到小学语文课堂中去创设乐学氛围
湖北省咸丰县丁寨中小学 杨小芳
摘要：电教媒体运用在语文课堂中的作用很大，为了给学生一个轻松的学习氛围，必须要合理操作和运用电教媒体。有效地提高教学效率。
关键词：小学语文 电教媒体教学 创设乐学氛围
随着科学技术的不断发展，幻灯、投影、录音、计算机等被相继运用到教学中来，多媒体对语文教学作用很大，为学生提供了朗读范例，培养学生朗读能力及说话写话能力。充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，激发学生学习动机，锻炼学习意志，有效地提高学习效率，能起到催化作用。
一、创设意境，以景激情。
电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
二、激发兴趣，培养观察能力
教学时激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。借助图画想象，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的情境中，能使学生的情感自然而然地投入到大自然中去，感受大自然中的美景。学生对事物的感受和情感体验就会深刻，对事物的感知理解便越深入，观察分析也越透彻。
《雷雨》是一篇介绍雷雨前、中、后的景象和特点的阅读课文，全文从时间顺序来写雷雨前、中、后的景象和特点。教学时运用多媒体课件出示雷雨图，让学生观察、比较几幅图之间的区别。让学生充满了激情。教这篇课文时，我先让大家看课件,了解雷雨的不同景象及特点。同学们通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种观察协同活动，很快地课文中的景象就给他们留下了深刻的印象，于是，通过老师的激趣，导入，学生的探究合作，联系生活实际找出了雷雨前、中、后的景象、特点。知道了雷雨前的闷热，雷雨中的凉爽，雷雨后的美丽。激发了学生想到大自然中去观察、探索雨后的美景的兴趣。这不仅培养了他们的观察能力，而且还培养他们的语言表达能力，这样教学使学生易懂难忘，达到“乐中学知”的目的。