小学新闻：小学语文教学论文略谈小学语文课堂教学中音频的运用

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文教学论文略谈小学语文课堂教学中音频的运用
摘要：本文就信息技术环境下“小学语文课堂教学中音频材料怎样运用才能促进学习的有效性”这一话题进行了探讨。提出了合理运用音频材料，通过互联网搜索需要的材料，让学生在朗读和书写毛笔字时适时地运用音频材料的观点。
关键词：音频材料；朗读；书法；成功；快乐；适时运用资源
引言：
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”随着“音频资源促进有效教学”这一课题的深入研究，我们与时俱进，走在时代的前沿，浏览各种新的教育理论，尝试创新的教学模式，变革自己的教与学的方法，提高学生知识吸收率。在朗读、书法课堂教学中，适时运用音频资源，充实了课堂内容，开拓了学生的眼界，激发了学生的兴趣，收到了以前教学中达不到的效果，大大提高了教学效益，为提升农村教育质量提供了一个广阔的平台。
新课标还指出，语文课堂教学中，应“构建开放而有活力”的课堂。将音频素材与语文课堂教学进行有机整合是构建活力课堂的有效途径之一。作为一名小学语文教师，在近几年的实践中，对信息技术环境下的朗读 、书法教学策略和方法进行了一些探索，逐步实现教学环境、教学方法、教学模式的点滴变革。
一、给课堂一个支点——音频
（一）概念
据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，我国目前可建设的信息化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（又包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。
波形音频是记录声音的最直接形式，对记录与播放的环境要求不高，在多媒体教学软件中应用也相当多。音频包括音乐、语音和各种音响效果。音频属于过程性信息，有利于限定和解释画面。此外，在教学中利用音频传递教学信息，是调动学生使用听觉接受知识的必要前提。音频主要用于语言解说、背景音乐和效果音等，发音标准的解说、动听的音乐有利于集中学生学习注意力、陶冶学生情操、激发学生学习潜力。

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