导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文教学论文利用多媒体课件提高语文教学成效
摘要：
提高语文教学成效是语文教师倍受关注的重大问题，随着信息技术在教育领域的普及应用，多媒体课件在提高语文教学成效方面具备了较强的优势，作为一种现代化的教学手段，多媒体课件创造了声情交融的教学环境，再现了生动的事物画面，为教学提供了逼真的表现效果，激发学生的主动性，突破了课程中的难点，培养了学生的审美情趣，提高了教师的教学成效. 一、创设情景教学，激活诱学 二、加深感性认识，培育形象思维三、以动态表静态，突破教课内容的难点四、图文并茂，声光俱现，培养学生语文审美能力五、提供丰富的信息资源，培养学生听说读写能力
关键词： 多媒体；助手
如何尽快提高语文教学成效一直是语文教师关注并致力于实践和创新的重大问题，而传统的教学以教师为主进行讲授，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎缩，课堂教学时间的限制和教学手段的相对陈旧、落后，制约着课堂教学效率的提高，学生就比算盘上的珠子，拨一拨，动一动，扼杀了原本聪明机灵的个性。随着“多媒体”和“信息高速公路”等词汇代表的信息技术迅速向基础教育领域延伸和普及，教学改革具有了千载难逢的发展机遇。通过近几年的应用实践，多媒体课件在语文教学中得到了广泛的应用，在提高语文教学成效方面具备了较强的优势。其优越性不仅在于它的信息传递效率高、形像直观，便于视听和接受。更重要的是使用多媒体课件能有效地使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者，接收更多外界信息，使得语文知识从时间和空间上得到了拓展和延伸，学生的视野开阔了，课外知识也丰富了，而且利用创设情景进行教学，激发了学生学习语文的兴趣。
一、创设情景教学，激活诱学。
多媒体课件根据教学需要创设情景，营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围，使学习内容能在现实性基本一致或相类似的情景中发生，学生在多种感官的作用下受到感染和熏陶，对当前要学习的内容产生浓厚的兴趣，帮助学生迅速而正确理解教材内容。
如教小学语文第三册“古诗两首”中教《春日》时我要求学生在课前收集写春的诗歌、文章、句段，一开始上课我先让学生背诵赞春、写春的诗歌或成语，激发爱春的情感。然后播放春日的录像：公园、田野，一片姹紫嫣红的美丽景象，以其声像并茂、视听结合的效果引导学生入情入境。学生犹如亲临其境，被春日的景色迷住了。我马上因势利导；你能把春天的美景用词语、句子说给大家听吗？接着，学生“开广其胸襟，发抒其志气，”不拘形式，自由地把自己的见闻和想象说出来，纷纷说出春日的景象，说出自己对春日的看法，把胸中之意抒尽。由于画面的吸引、课前的积累，学生在教师的点拨下，有如柳暗花明，豁然开朗，一句句佳句脱口而出。因而学生较好地理解了诗歌的内容，也激发了学生对春日的热爱。