小学新闻：小学语文优秀获奖论文试论现代多媒体技术对语文学科教学的影响

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小学语文优秀获奖论文试论现代多媒体技术对语文学科教学的影响
摘要：传统的文字教材中，语文学科教学内容主要是描述性的文字和补充说明性的图表、图形，不能用声音、图像、动画一体化的形式表现语文学科教学内容。现代多媒体技术根据先进的计算机技术，把各种不同的教材与教师的语文学科教学经验恰当的融合起来，制作出多种符合语文学科教学特点的全新模式。现代多媒体技术的语文学科教学应用带给语文学科教学形式最显著的变化，是以学生为中心的个别化教学、合作化教学得以真正实现。现代多媒体技术将在实践中不断发展，不断完善，对未来教育思想和教育观念的转变，全面实现教育改革和教育现代化具有非常重要的影响。
关键词：多媒体；语文学科；教学；影响
一、现代多媒体技术对语文学科教学内容的影响
传统的文字教材中，语文学科教学内容主要是描述性的文字和补充说明性的图表、图形，不能用声音、图像、动画一体化的形式表现语文学科教学内容。近年来，随着电化教学的开展，也只能用录音、录像教材来辅助文字教材。现代多媒体技术对语文学科教学内容不只是局限于此，它包括动作、图像、文本三种形式，将学习目标由低级到高级排列成最佳迁移结构，展开层级式的学习。教师可以充分利用多媒体教学环境，在计算机网络支持下调动中央库的课件。而在学生面前呈现的是集声、光、色、动画、图像等为一体的教材，不仅能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，而且还可使他们明确指向学习任务的途径，使一些抽象难懂、微观的内容变得易于理解和掌握，从而提高语文学科的教学效果。
现代多媒体技术并不是对语文学科教学活动的简单机械模仿，更不是教师传统语文学科教学方式的重复和再现。它是根据先进的计算机技术，把各种不同的教材与教师的语文学科教学经验恰当的融合起来，制作出多种符合语文学科教学特点的全新模式，既包括高学科的基本内容，又包括了各学科内容之间的逻辑关系，既注重知识的形成过程又注重知识的结构，使教学内容的统一性与灵活性得到了完美的结合。所以，多媒体计算机语文学科教学课件在教学内容的组织安排上强调学生主动参与、建构知识结构，是以自主学习为目标的。教材的意义由传统“教授者控制”转变为“学习者控制”，将语文学科教学内容外在形式的生动与内在结构的科学化紧密的结合起来，能够适应各种语文学科教学的需要。
二、现代多媒体技术对语文学科教学组织形式的影响
传统的语文学科教学组织形式是以班级授课制为主，语文学科教学过程中，教师是语文学科教学的中心，由教师决定语文学科教学的内容、结构、教学方法及教学进度，而学生经常处于听从、被动的地位。学生的选择意愿收到限制，影响他们发挥主动性。现代多媒体技术的语文学科教学应用带给语文学科教学形式最显著的变化，便是以教师为中心的班级授课制形式被打破，以学生为中心的个别化教学、合作化教学得以真正实现。现代多媒体技术课程软件可以在能容纳几百人的阶梯大教室里集体上课，也可以装2人计算机自学，还可以通过网络进行远程教学。不受教师、时间和地点的限制，现代多媒体技术将革新语文学科教学方式和教学手段，真正做到因材施教，学生缺什么就补什么；需要学习什么内容，都可以随时进行，这都是传统课堂难以做到的。
发展现代多媒体网络化教学是必然趋势，多媒体语文学科教学网络的建成是对传统教学组织形式的冲击和革新，使得语文学科教学走向个别化、分散化、家庭化和社会化。教师讲课面对的学生不仅是一个人或一个班级，既可包容传统的语文学科教学单位，也可以包容更大或更小的语文学科教学单位，如小队教学、小组学习、个别化教学及网络教学等形式。

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