导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀获奖论文运用现代信息技术优化语文阅读教学
摘要：《语文课程标准》指出：阅读是收集信息、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。[1]古往今来，有无数关于阅读、关于读书的至理名言，告诉我们阅读有说不尽的好处。阅读是生命活动，是一种生活，是一种开阔的生活，精神的生活，智慧的生活。可是，因为条件限制，观念陈旧，学生的阅读却被局限于只是为了掌握一些知识点，形成阅读能力，因而阅读的材料也只是为了证明知识点或能力点的例子，形成阅读能力的途径也被误认为是琐碎的分析和机械的练习。
关键词：现代信息技术；优化；小学语文；阅读教学
怎样才能让孩子们在开阔愉快的阅读中去享受精神的生活呢？运用信息技术辅助语文教学，可以丰富学生的想象，提高学生的认知能力；可训练学生的语感，培养学生的审美能力；可以优化小学语文的阅读教学，使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，对小学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。下面结合教学实践就运用现代信息技术优化小学阅读教学谈几点体会。
一、运用现代信息技术可以明确阅读的目的，了解阅读任务要求
如《火烧云》一课时，我首先创设情境，引发求异，让学生把平时观察到的火烧云绘成一幅美丽的画，再让学生对照图画谈谈火烧云是怎样的景象，然后引入课文，要学生欣赏萧红作家写的《火烧云》，这样把学生感知的信息带进新课，让学生有良好的情感体现，唤起他们学习的情感和认知需要。在学习火烧云形状变化的部分，为了突出火烧云形状奇丽多变，根据文中的语言文字设计了三幅活动图，在投影第一幅活动图火烧云形状像马的过程中，作出提示语：“天空出现了什么？起了什么变化，最后怎样？”通过活动图艺术地再现形象信息，学生既感受到火烧云瞬间的变化，又感知课文写作顺序是按照“出现——变化——消失”的过程描写的，继而运用同样的学法举一反三，在展现火烧云形状像狗、像狮子的活动图时，让学生当起小老师采用一问一答的形式去看图学文，这样，凭借电脑软件的情境再现，学生很快地理解了文中的语言，融入了文中的情境之中。
利用多媒体导入直观形象的图片，让学生明确文章的主要内容。这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望。激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，明确了阅读的目的要求，达到自主学习的目的。
二、运用现代信息技术可以在阅读教学中丰富学生的认识
语文教学中有许多难理解，或远离学生实际的知识，单纯的讲解学生不易理解，也显得枯燥。教师可以通过丰富的网络资源、将图片、文字、视频资源合理进行整合，制作出优秀的教学课件，可以让学生从感观上去理解、感受，解决教学中的难点。
如：《爬山虎的脚》虽然在教学时运用了实物，但是文中“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”、“蛟龙的爪子”、“巴住墙”学生还是难以理解，于是我利用信息技术播放了一段爬山虎的脚的生长过程，细丝慢慢地从茎上长叶柄的地方的反面伸出来像蜗牛的触角一样，试探着学寻找可以攀援的地方，找到之后细丝的头上变成小圆片，牢牢的巴住墙，并且变弯曲使爬山虎的茎紧贴在墙上。
观看完短片以后，学生知道了爬山虎脚的生长过程，明白了细丝变弯曲是会产生拉力的，并能用动作形象的表现出这一过程。至于“蛟龙的爪子”，我则搜集了一些图画，学生通过观察和对比，自然而然地明白了“那些细小的脚”确实很像“蛟龙的爪子”。
再如，《蟋蟀的住宅》中也有很多令学生费解的地方，如“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”学生见过蟋蟀也只是玩耍，没有这样细致地观察过，而我们又不能把实物拿来讲解课文，于是，此时我们最好的手段就是利用信息技术，展示蟋蟀柔弱的挖掘工具，洞穴的各个部分，以及蟋蟀是如何盖房子的。通过直观的展示，学生明白了蟋蟀的住宅为什么是伟大的工程，而且发出感慨：“我以后一定要仔细的观察一下蟋蟀和它伟大的住宅。”瞧，利用信息技术我们很容易就达到了教学目的。
应用了直观的视频和图像资料，不仅能增加了学生对文本的理解，还能激发学生对事物的喜爱，提高课堂效率。