导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

小学语文优秀获奖论文让信息技术更高效地成为小学语文教学的助跑器
【摘要】
信息技术为我们教师创造了良好的实施素质教育的环境，能够激起学生智慧的火花。它与低年级语文学科整合，使低年级语文教学改革如虎添翼。本文结合低年级学龄特点，将信息技术融入低年级语文教学课堂，大大提高了学生学习的兴趣。谈到信息技术有活化教材，合作探究、展开想象、创设教学环境四种途径，从而让信息技术更高效地成为低年级语文教学的助跑器。我相信，在教育教学实践中，信息技术与低年级语文学科相整合，必将走出一片更加灿烂的新天地！
【关键词 】信息技术；低年级语文；新课标；助跑器
语言文字是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。信息技术作为语文教学中提高课堂教学效率的辅助工具，它与低年级语文学科整合意在强调信息技术要服务于低年级语文学科，在整合过程中起帮助者、促进者的作用。
作为一名小学语文教师，我将信息技术与低年级语文学科相整合，充分利用信息技术来辅助教学，提高低年级语文教学的课堂效率。下面,浅谈一下本人的点滴见解：
一、信息技术与低年级语文学科整合的涵义
信息技术目前已被广泛应用到教学中，要想让信息技术更高效地成为低年级语文教学的助跑器，就要结合低年级学生对学习有好奇感，上课不专心听讲，注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦，行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感等特点来理解信息技术与低年级语文学科整合中的涵义。
信息技术与低年级语文学科整合是指通过信息技术来融入低年级语文教学，打破传统的教学观念、模式等充分激发学生的主动性、积极性、创造性，实现教师主导作用与学生主体地位的教与学方式，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生本质上的变化，从而形成一种新型教学环境，进而培养学生处理识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面的能力。
二、让信息技术更高效成为低年级语文教学助跑器的途径
　　新课标指出：要拓宽语文学习和运用的领域，注重信息技术的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
信息技术与低年级语文学科整合要求我们教师是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑斓的色彩描绘出生动的画面；是导游，引导低年级学生在语言的海洋中翱翔……它能制造出一个强有力的磁场，吸引着低年级的学生；能全方位地、多元化地调动低年级学生的视觉、听觉、动觉，多层次地引导他们发散思维、拓宽思维境界、使思维的广阔性、深刻性、敏捷性等方面得到很好的训练，从而提高低年级学生的创造能力，不断提升他们的综合素质。
（一）活化教材，激发学生兴趣
新课标强调教师“用教材”，而不是简单的“教教材”。“照本宣科不仅偏离了教材编写者的意图，同时也在一定程度上阻碍了学生个性的发展。尤其对于低年级的学生来讲，只有运用信息技术活化教材，改善课堂气氛，才能激发低年级学生学习兴趣，调动他们的积极性，从而让信息技术更高效地成为低年级语文教学的助跑器。
　　如义务教育课程标准实验教科书一年级上册《四季》这篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，并且四幅插图艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。我是这样导入的：首先边播放音乐边朗读诗：秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。然后启发谈话，这首儿歌描写了哪个季节的景色？一年中除了秋季你还喜欢哪个季节？根据回答，相应板书：春、夏、秋、冬。最后揭示课题：小朋友这么喜欢春、夏、秋、冬四个季节，那么今天老师就带领小朋友学习一篇课文，题目叫《四季》（板书课题）。在此过程中，我还自己制作关于这首小诗的动画，这样学生们能够根据动画，将秋季的情景，呈现自己的脑海中，激发学习兴趣，急切想知道我接下来要讲的内容。由此可见，利用信息技术能够活化教材，激发学生的学习兴趣，增强感染力，使枯燥乏味的自然现象变得新颖有趣。