小学新闻：对“在小学语文教学中科学、高效运用博客”的探索研究

分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节，很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心，但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方，孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样，有句古话叫上梁不正下梁歪，课外教育也很重要，那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识，希望大家看了有所帮助。

对“在小学语文教学中科学、高效运用博客”的探索研究
摘要：博客是继E- mail、BBS、QQ之后的第四种网络交流方式，应用在语文教学中成为一种辅助性教学工具，有效弥补了传统语文课堂教学的不足，更是多媒体网络教学的开展形式。本文立足学科整合，从利用博客的资源共享性、简单易用性、更新快捷性、传输交互性的角度，在语文教学内容、教学策略、教学效果三方面进行相应的探索，力图总结出一种具有普及意义的“在小学语文教学中科学运用博客”的教学模式。
关键词：博客 ；语文 ；教学内容 ；教学策略 ；教学效果
博客，即Blog，是Weblog（网络日志）的中文名称，是一种基于Web的应用系统，在形式上以日记体方式传播、在内容上突出个性化表达、在功能上充分利用链接，与其它博客的联系。随着信息技术的飞速发展，博客已经成为继课件、 资源库、 教育主题网站之后的一种教学网络应用模式。
博客这种新的交流方式，应用在语文教学中成为一种辅助性教学工具，在提高教学效率和推动学科发展上发挥着不可估量的作用。博客就如同一片肥沃的土地，为语文教学这株花朵的成长提供着阳光、雨露、养分，让语文教学如花绽放。笔者从学科整合的角度，建立了教师个人博客，利用博客的资源共享性、简单易用性、更新快捷性、传输交互性，对“如何在小学语文教学中科学、高效运用博客”进行了以下探索实验：
一、运用博客的资源共享性，丰富语文教学内容
博客是一种灵活、个性化的信息整合网站，是语文知识的载体，其特有的资源共享性和交流形式，最大限度地丰富了语文教学内容。教师可以将课文、知识点、音频、视频放在博客，让学生观看、下载，从而达到相应的教学目的。
（一）博客可以补充课内知识
课内知识，顾名思义就是在课堂内传授的知识，但是每一节语文课只有四十五分钟，而语文知识却是无穷无尽的。如何解决这种“教学时间与教学内容”的矛盾？博客的应用让这一教学难题迎刃而解——把博客建成“课内知识的资料袋”。
一方面，课堂上授不完的内容可以通过博客来补充。在应试教育的大环境下，课堂教学有时候只能突出教学重点、突破教学难点，对某些与课文内容相关不大、但与学生语文能力提高息息相关的知识点往往只能一带而过；教师应该用博客补充这些相关的知识点或者资料，从而协助学生更好地理解和掌握学习内容。同时，受到课堂时间的限制，在课堂上授不完的内容，教师更应该及时上传在博客，让学生在课余时间自己进行补充学习，这样不至于影响教学进度和教学任务。例如，奥运会的会徽五环等知识点，能加深学生对课文《舞动的北京》的理解，而限于“两个教学课时”，不能展开介绍，为此，我把这些知识上传博客，布置学生在课后进行补充学习。
另一方面，课堂上无法呈现的内容可以通过博客来补充。语文课堂教学除了课文，还包括图片、表格、音频等课文之外的辅助性内容，而这些内容的呈现需要多媒体技术，在教学条件不完善、无法在课堂呈现的情况下，教师可以选择博客的方式，指导学生在课后通过浏览博客来学习。例如，区分麋鹿与马、羊、鹿等动物是课文《麋鹿》的教学重难点之一，最有效的教学手段就是向学生展示麋鹿、、羊、鹿的图片，让学生在直观的视觉中进行学习判断；但是因为教室没有多媒体平台，我就灵活地把这些图片放在博客上，指导学生自己抽时间深化学习。

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