小学语文教师教研随笔为作业插上一双灵巧的翅�

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

《新课标》指出：“写作和阅读形成各自的体系，相辅相成。阅读部分的阅读材料可以作为写作训练的范例，让学生在理解和模仿的基础上进行创作。然而，小学生由于缺乏经验、积累和技能，很难写作文。俗话说：“兵马未动，粮草先行。“孩子要想进入作业，首先要积累和准备。就像盖房子一样，必须提前准备材料。因此，阅读教学中的读写结合是以读促写。我希望在孩子的作业里插上一双聪明的翅膀，让他们自由飞翔！

俗话说：“读书破万卷，写书如有神。”阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，从阅读同类文本中引导学生写作。让孩子学会站在巨人的肩膀上，借助名篇提高写作水平。

第一单元是一组以“感动自然”为主题的文章。在阅读中，学生感受到山川美景、鸟语花香、大自然美景。这组文本的共同特点是作者富有想象力和浪漫主义。在奇特的想象中运用了各种修辞手法，充满了作者对自然的热爱。

以《山中访友》为例，我们将想象力与修辞紧密结合，让学生培养丰富的想象力。比如“长在我脚下的根，深深扎根在土壤和岩层中；头发长成树冠，手臂变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮中旋转流动。”这句话是作者走进树林，靠在树上产生的联想。树是朋友，人是树的朋友，人和树已经融为一体。这是一种多么美妙的状态啊！从这些联想中，我们真切地感受到作者与树之间的“知音”之谊，以及自然、事物与我的融合状态。再比如，“你好，陡峭的悬崖！幽深的峡谷衬托出你挺拔的身躯，高挺的额头似乎充满了智慧。”在想象中，克里夫似乎是个聪明人。可见想象力让风景栩栩如生，气场飞扬。同时，作者还运用排比、拟人等手法，使作品生动活泼。

然后让学生找出另外三篇课文中关于修辞运用的句子。比如，“在雨中，山上的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草都成了一把美妙的钥匙。飘飘欲仙的雨是无数柔软的手指，弹奏着一首又一首优雅的歌，每一个音符都有着奇幻的色彩。”这是对雨水到达山林时声音特征的描述。作者发挥了奇特的想象力，将“岩石、树叶和绿草”与“琴键”联系起来，“飘动的雨”与“柔软的手指”联系起来，将此时的雨声与“一首又一首优雅的小曲”联系起来，向读者展示了一幅“雨中的雨”、“雨中的山”和“山雨一起演奏”的画面

通过阅读这组课文，学生可以充分感受到作者想象力的陌生感和修辞之美。有了这种阅读准备，再引导学生用同样的方式表达平时的观察，学生的自主练习就会变得生动起来。

崔峦先生曾说：“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强阅读与写作的联系，从而实现阅读与写作的渗透和结合。”基于这个出发点，我们课题组给孩子们一个肩膀，希望他们能看得更远，希望他们能通过学习在作业上插上一双翅膀，早一天在写作世界自由飞翔！

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