小学语文教师教研论文从阅读走向“愉悦阅读”
分享一篇关于教育的文章,是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育,但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行,就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了,课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。
一般来说,学生的阅读量和知识面只靠课内知识,似乎不是很宽泛。课外阅读的类型和方式没有固定的标准。当学生学习课文内容时,他们会被自己的思维方式和老师解释。学习习惯等因素的影响,不会独立利用课内学习的阅读方法和知识点。此外,家长的教育观念和不同的家庭教育方式都在一定程度上影响着学生对课外读物的选择。根据各种因素,学生课外阅读没有积累到一定程度,量变影响质变。可想而知,这必然会影响学生学习语文的兴趣,更不用说语文综合素质的提高和学生整体核心素养的提高了。基于以上因素,给予学生科学合理、符合实际情况、课内课外相结合的策略和建议势在必行。
一、课内课外阅读的优势
1.提高学生的学习兴趣
语文课本的知识好像是固定的,标准统一,内容也是一样的。学生心理上难免会有疲惫的想法,这在一定程度上会影响学生学习语文的兴趣。如果结合起来,对所学文章的内容,进行深入挖掘,可以相应地进行拓展,进行一些课外阅读,启发学生的思维,丰富学生的课内知识,补充学生课本中的新鲜知识,并增强学生的好奇心,那么学生就愿意积极拓展自己的视野,满足自我提升的要求。久而久之,他们会养成不断寻找课外阅读的习惯,所以完成后再转移到其他地方并不难。
2.促进教师专业发展
老师备课、上课,都是自己认真思考的结果,充分发挥自己的优势和聪明才智来教授学生知识。但是,固定思维往往会导致大脑知识的片面化,这在一定程度上需要教师不断提升自己,引入新知识。在讲授课内知识的同时,不断推荐和引导学生进行新的课外知识,这就要求他们不断学习,在一定程度上提高教师的综合素质,不断增强对课外知识的掌控和分析,潜移默化地进行陶冶。随着时间的推移,教师的专业素质会不断提高。
3.规范课外时间的有效性
课余时间和课余时间是教师监督的空白,基本上是由家长指导和监督。在此期间,学生在他们的学习生涯中扮演着重要的角色,人们之间的差异在业余时间出现。我们想帮助学生规范课余时间的阅读量,进行科学规划。课内外阅读的有效结合,可以填补学生这段时间的空白,科学有效地引导学生,使学生有明确的目标,在一定程度上提高学生的自主性。学生合理利用时间,丰富阅读,满足好奇心和天性,符合他们小学时的认知规律。既科学有效,又促进了学生的学习习惯。
二、小学语文课内外结合的策略和建议
义务教育小学选的课文都非常严谨经典。在教学中除了深入理解课文之外,还应该要求孩子对作者有一定的了解,我们可以以此为出发点,拓展孩子的阅读。另外,班里每个单元都有不同的主题,可以引导学生围绕这个主题,增加这方面的阅读量,进而扩大阅读量。以上两种方法与教学内容和设计密切相关,可以逐步采用。
拓展课外阅读,在课堂上为学生的阅读习惯和方式打好基础,养成一定的阅读习惯和阅读量后,可以拓展有趣的、适龄的经典或故事文章。可以从故事入手,叙事类文章、描写类文章、小说类散文比较多。关键是看孩子的阅读能力,不能太心急,还是要以人为本。毕竟每个孩子都是独一无二的。在科学的指导下,应该有一个自由温和的选择。
课前讲授知识,让学生课前预习,通过自我预习找到类似类型的课外阅读,有利于学生,增强积极性,方便学生推荐不同的文章进行交流选择,也为老师减轻了一部分负担和压力。在课堂教学前安排课外知识阅读,不仅有助于学生理解课文要点,还能提高学习效率,帮助学生养成良好的语文学习习惯。
家长和孩子一起看书,不仅可以有深入的“无声交流”,还能增加彼此的信任和认同感,对孩子的家庭教育各方面都大有裨益。家长和孩子一起阅读时,可以先阅读再讨论,让家长了解孩子的思维方式和理解方式,或者先讨论这本书,再阅读来拓展想象力。你也可以根据书的内容,以其他灵活的方式,沟通拓展到其他方面和学科。
孩子的语言表达能力往往超出你的想象,所以需要建立在大量阅读的基础上。我们的教科书涵盖了许多内容。小学生凭直觉思考,无法理解自己远离生活的知识。老师在讲解课文时丰富了学生的课外知识。学生可以通过阅读达到一定的量,从而真正达到阅读的要求。有了正确的引导和方法,举办班级读书会、带学生教学、小组交流、阅读沙龙等活动会更好。以表示促进学生自我表达的信心,并表达他们的真实想法。
无论从学生自身、教师自身、家长教育等方面来看,课内课外阅读的优势都是显而易见的
见的。当然,这需要教师前期,投入大量的精力,学生家长密切配合,以及学生自身要有自信,对自己学习知识抱有希望,态度端正。另外,如果学校能给予大力的支持,推行此项活动,进行校本教研,拉网式为学生进行符合义务教育用书要求的,我想效果会更好。本文就为大家讲解到这里了。