提高小学语文教学经验交流网络教学中作业评价的有效性

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

首先，按照常规，给出标准

评价和修订都有一个标准，这是对习题评价和修订的标准和要求。在实践中，教师应首先指导学生在新的教学过程中复习本作业的具体要求。必要时，教师可以指导学生根据作业的具体目标设定相应的等级标准，为学生的评价和改革提供有力的操作依据。

评价有标准，改革就有进步。定义标准只是达到评价和改革的第一步，最重要的是让学生知道如何评价和改革。在修改之前，老师首先要说明每篇作文修改的具体内容和方法。

(1)作文的外在常规是：1。格式是否正确；2.辊面是否干净整洁；3.标点符号使用正确；4.有几个错别字等。

(2)作文的内在技巧是：根据不同的体裁和不同的作业，确定评价和考试的内容：1。中心是否清晰；2.语句是否流畅；3.级别是否明确；4.选材是否真实；5.事件是否具体发生等。

二是互动评价，课内课外相结合

学生主动参与、集体改革、互认互改、自认自改等。充分发挥学生的主动性。给学生修改作业的主动权，给他们一个有趣的修改方式。

集体评价。

让所有学生都参与到相互评价和改革的过程中来。具体方法是：

第一步是公布集体评价的例子。老师选择三到五个典型的学生练习，抄写下来发给每个学生，让他们认真阅读。同时，老师还会教一些关于批改作文的说明，比如眉毛认可和一般认可。

第二步，学生讨论。鼓励学生广泛阅读、讨论、评论和交流。

第三步是指向和引导。最后，教师要根据自己的发言给予适当的指导和引导，既能让学生发现别人练习中存在的问题，又能从不同的好文章中汲取精华，从而达到吸取教训、相互促进、共同提高的目的。而且，学生不仅可以加强理解，受到美句欣赏的影响和感染，还可以从分析问题中寻求解决问题的途径和方法，从而为相互评价和改变奠定基础。

(2)相互评价，相互改变

借助网络平台，我们可以自主选择同行练习进行评价和修改。通过学生之间的绘画变化，用小而鼓励的评论，学生们学习了别人的写作方法，提高了他们的分析、判断和口头表达能力。互评互改让学生学会客观全面地评价作业。

(3)自我评价和自我提高显示进步

利用周末时间给学生足够的时间阅读和改作业，边阅读边思考，边阅读边添加评论，边阅读边修改；更正后重新检查，直到您满意为止。

三是整体评价巧妙，反馈集中推动评价

在对教师的一般评价中，要注意两个方面：

首先，从作者的角度出发，注意自己作品的质量和最终改版的效果。

其次，从审稿人的角度，注意修改符号的准确性和修改词句的合理性。在此基础上，老师在全班对这次作业做了最后的总结。

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