教研随笔注重语言积累和运用 提高学生语文核心素养

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

“语文核心素养”是学生发展需要的素质和能力。这就要求语文教师把握教学的核心目标，让学生扎实高效地学习。在课堂教学中，教师不仅要考虑把课本教给学生，还要把自己放在学生的角度，帮助学生建立自己的阅读体验，提高阅读中的核心素养。

第一，激发学生的语言表达欲望

首先，教师在教学过程中欣赏学生，尤其是对心智发展不成熟的小学生。欣赏和表扬可以鼓励学生更积极地表达自己的语言。因此，教师在今后的语言文字核心素养运用教学中，应该给予学生更多的欣赏和肯定。第二，趣味教学，小学生有爱玩爱动的天性。因此，在小学语文教学中，教师要改变以往的“灌输式”教学方式，将语言文字的运用与有趣的教学环节相结合，让学生在轻松愉快的氛围中享受教与学，掌握语言文字知识，这对提高学生的语言文字核心素养有很大帮助。

第二，注重学生的语言积累和运用

在小学语文教学中，教师不仅要在课堂文章中引导学生广泛积累语言文字，还要通过课外阅读拓宽语言文字的积累。比如学习完《翠鸟》，老师还可以指导学生课后找一些关于鸟类描写的文章，提炼出好的单词和句子与学生分享。比如在学习诗歌《小池》时，教师可以引导学生进入诗歌情境，用自己的语言描述诗歌的画面，从而训练学生的语言和写作能力，促进学生的语文核心素养。

在小学语文教学中，语言的积累和运用必须引起教师的注意和重视，这就要求教师在教学过程中坚持不懈，从而循序渐进地促进学生语言和写作应用的核心素养，并在本质上得到提高。