导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

一，小学语文课文阅读存在的问题

1.教学方法单一

受应试教育的影响，我国小学语文的基础教育模式以考试为主，语文阅读教学大多是按照考试的要求进行的。不仅教学方法单一，教学目标也只是为了提高应试能力。小学语文文本阅读是以文本为基础的阅读教学方式。在阅读教学中，教师要设置多样化的教学目标，激发学生的阅读兴趣，帮助学生掌握科学的阅读方法，培养良好的习惯。然而，小学语文阅读教学存在许多问题。教师采用“填鸭式”教学方式，教师在课堂上讲解分析课文，学生被动接受知识，记笔记背理论知识，单一的教学方式难以实现多样化的教学目标。这种传统的教学方法忽视了学生的主动性，不利于培养学生的阅读能力。

2.有肤浅和虚假的阅读现象

许多学生在阅读训练中存在浅阅读和错误阅读的现象。小学生自控力弱，缺乏自我意识，没有形成良好的学习习惯。在课文阅读教学中，教师没有做好课前引导，学生对其不感兴趣，不愿意参与阅读活动。完成阅读活动后，教师的注意力主要集中在检查阅读题型的正确性上，而对提高学生阅读理解课文的能力重视不够，导致学生忽视阅读过程，出现浅阅读、误阅读的现象。比如老舍的《草原》课文阅读课，老师让学生阅读后总结文章大意，但很多学生省略了阅读过程，直接参考参考书的标准答案来作答。这样，文本阅读的意义就失去了，不利于教学目标的实现和学生阅读能力的培养。

二、激发学生课文阅读兴趣在小学语文教学中的意义

在小学语文教学中，采取积极措施激发小学生的文本阅读兴趣，不仅可以提高小学语文教学质量，还可以促进小学生的学习进步和成长。

1.提高小学语文教学质量

在小学语文学习中，教师总是在课堂上扮演主要角色，而学生则被动接受。在这种教学模式下，学生的主动性得不到发挥，对语文知识的理解不够。改变以往的教学模式，让学生成为课堂的主角，激发学生对语文知识的兴趣，让学生喜欢上阅读，对提高小学语文教学质量至关重要。在小学语文教育中，阅读能力是语文学习的重要基础，是提高语文素养的重要能力。培养学生阅读课文的兴趣，提高学生对语文课堂学习的参与度，可以极大地促进课堂教学效率，实现教学目标。

2.促进小学生理解语文课文阅读的内容

兴趣是一切活动的前提。只有当你对一件事感兴趣时，你才能以极大的热情投入其中。小学生在对新鲜事物充满好奇的年纪对世界充满好奇，对小学学习语文也充满好奇。小学生在教课文阅读时，对未知的阅读内容充满好奇。如果老师引导他们，激发他们的兴趣，就会大大提高他们的自主性和主动性，阅读和思考。小学生对阅读的兴趣也促进了语文的高效教学。小学生阅读语文课文兴趣的增加，也对其转变角色，成为语文阅读的主体起到了积极的促进作用。学生可以把所有的注意力都放在阅读上，这样不仅可以更好地理解阅读内容，还可以记住一些基本的语文知识。此外，培养和提高小学生的课文阅读兴趣，也会鼓励学生课后阅读课文，拓展知识面，开阔视野。

3.提高小学生的自主学习能力

阅读能力不仅是学习语文的关键，也是语文教学中训练的重点。在教学中，培养小学生的文本阅读兴趣，可以促进小学生成为自主读者，提高自主学习能力。小学生思维活跃，乐于尝试新事物。如果他们对文本阅读感兴趣，他们不仅会在课堂上积极阅读，还会在课后积极尝试找一些阅读材料阅读，学习自己需要的知识。而且，经过一段时间的文本阅读，随着阅读量的积累，他们会慢慢找到自己有效的阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高自主学习能力。

三，激发学生的课文阅读兴趣

1.设计开放和分层的学习任务

有效的教学任务可以为学生的学习提供动力，激发他们的探索兴趣。汉语的知识面很广。如何设计教学任务，激发学生兴趣，对提高教学质量和教学效果至关重要。因此，在语文文本阅读教学中，教师首先要明确阅读的教学目标。教师可以根据语文的层次性特点，设计具体的发展性、层次性教学任务，积极引导学生探索和思考。比如在这篇课文《燕子》的阅读教学中，教师在阅读前为学生设计分层的开放性问题，让他们带着问题阅读和思考。比如让学生找出文中描写燕子的句子，然后让学生描述燕子的特征，最后让学生表达自己对燕子的新认识。这三项学习任务是递进的，既激发了学生的阅读兴趣，强化了阅读体验，又培养了学生独立思考和阅读思维理解的能力。

2.创造有趣的情境

在阅读教学中，教师应积极创设生活有趣的教学情境，感染学生

熏陶学生，让学生的情感能够融入到文本中，提高文本阅读的兴趣。
阅读兴趣的培养不是一蹴而就的，而是一项长期的过程。教师要改变教学模式和方法，激发小学生对文本的阅读兴趣，提高教学的效率和质量，切实培养和提高学生的阅读能力。本文就为大家讲解到这里了。