如何在教研文章中做好小学语文期末复习

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

一年一度的期末复习来了，我不禁想起每学期考试后老师们常说的两句话：“我没有为了考试而学习，但是我没有为了考试而学习。”“这个问题我说过很多次，也让学生练习过很多次，他们就是不会做！”之所以出现这些说法和现象，是因为复习的目的不够明确，复习过程中不能把握规律和“举一反三”。那么，如何扭转盲目被动落后的局面，做好小学语文复习呢？在我看来，指导语文复习必须突出以下五个环节。

首先，让学生广泛阅读，有条不紊地总结

首先要熟读课文，查阅平时摘抄的笔记，把课本上的知识再深刻理解巩固一遍。为了更好地掌握知识，教师应该引导学生学会总结知识，并在阅读和复习的过程中提供一些线索。例如，阅读本书中的所有新单词，并记住它们的声音、形状和含义。找出本卷的重要作者，掌握他们的“姓名、时间、地点、评价、写作”等内容。整理本书所学的写作方法，并举例说明。有了一定的线索，学生在阅读和复习时就可以有针对性。只要他们脚踏实地地朝着这个目标努力，不仅会巩固自己的基础知识，还会有新的感受和新的收获，真正实现“老有所学”的目标。

第二，背诵记忆，积累好句子

近年来，命题者非常重视对学生背诵和写作能力的考查。为了顺应本次考试的发展趋势，教师要要求学生勤于动手，摘抄课文中所学的名言警句谚语好句子，让学生认真背诵，正确规范地书写。在阅读、记忆和写作的过程中，让这些名言成为自己的知识，让它们在阅读和写作中自由运用。

第三，理解分析，举一反三

理解分析是积累的进一步深化。教学生读得流利、流利、熟练，这还没有达到积累的目的。我们还应该引导学生仔细欣赏语言的内在含义。复习时，要注意引导学生理解一些关键词和表达的意思，以及作者想表达的一些思想感情。教师可以用实例让学生理解和分析，启发学生“开动机器”，善于分析问题，善于透过表象看本质，培养一双慧眼。

第四，传授方法，学以致用

积累的目的在于应用。应用的前提是掌握一定的应用知识的方法。因此，在综合复习中，教师要注重对学生学习方法的指导，让学生真正掌握答题方法，让他们在考试中有“方法”可循。在复习解释性课文时，可以指导学生学习如何分析解释顺序，让学生理解每种类型的解释性课文都使用相应的解释顺序，通过掌握一些关键词，可以确定文章使用什么样的解释顺序；复习关键词所指的具体内容时，学生可以对单词所指的具体内容进行归纳总结，经常掌握单词第一句的解题方法，会让学生在考试中得心应手，事半功倍。

第五，设计试题，查漏补缺

学生掌握了基础知识，学会了解题方法后，就要联系实际，认真考查自己的综合能力

1.老师让学生自己找相关的课本和练习题，自己设计试题并制作试卷，提前保存答案。然后学生交换试卷进行测试，测试结束后让发试卷的学生批改。通过这样做，学生不仅在选择试题的过程中有了全面的复习，而且对什么知识是重点以及如何掌握有了初步的了解。在评改试卷时，发现别人的错误，引起自己的警惕，真是一举两得。

2.教师也可以通过模拟试卷或自己的命题来测试学生，验证学生的能力达到了什么水平。但无论采用哪种方法，考试结束后，老师都要让学生及时改正错误，查漏补缺，然后在复习时不断补充完善。

总之，在上面提到的五个复习指导环节中，只要师生共同努力，认真把握这五个环节，期末考试成绩一定会令人惊喜。

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