如何在撰写教学论文中有效提高小学生的写作质量

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

写作是学生学习知识、传递信息不可缺少的工具，也是对我国几千年传统文化的继承和发展。然而，近年来，小学生掌握这一工具的能力并不乐观。大部分学生的性格不是僵硬就是“边跳边飞”，让人无法理解。究其原因，通过观察和了解，认为存在以下现状：

现状一：没有养成正确的坐姿和写字方法。看现在的情况，很多学生的坐姿和写字方式都“多种多样”，有的趴在桌子上，有的倚着，有的握着笔等。这不仅看起来很别扭，而且这些学生写的字一般都很差，有的字迹刺眼难认，有的点画死板没有标准，还有的武断、粗制滥造、无法无天、不堪入目。

现状二：写作课变成了“临摹课”。你看，在写作课的课堂上，孩子们活泼好动的天性荡然无存，就像磨练意志的苦行僧。原因是传统书法中有这样一句老师的座右铭：“临摹是书法的必经之路。”所以学习写字的方法很单调，字帖几乎成了写作课唯一的法宝，而老师只是充当“中介”，而真正的老师却“躲”在字帖后面，跟学生们玩“只意不言”的哑谜。众所周知，字体越好越完美，技术要求就越高。对于初学者来说，无非是给刚学会吃的宝宝吃大鱼大肉。

现状三：学校里有些老师过不了自己的“三招”。给人一碗水，就应该有一桶水。现实中，大部分老师的字迹都不是很好很规范，他给学生学习写字带来的负面影响也不容小觑。

现状四：现在学生作业量大，只追求作业的正确率，而忽略了学生写作的正确性和规范性。长期以来，学生的写作能力逐渐下降。

现状五：随着电脑的普及，键盘的输入不能绝望于影响用笔写字。键盘输入为我们在高校快节奏的生活提供了快速的书写工具。一些学生甚至家长可能会认为，未来写作将由电脑操作。键盘输入完全可以用笔代替书写，无需苦练。这也是小学生写作能力逐年下降的原因之一。

因此，针对以上四个原因，在几年的教学中总结出以下对策。

一是加强队伍建设，提高教师写作素养。

好的写作课需要高素质的老师。师范院校应加强教师三性的培养。教育部门在招聘教师时，应该把三个字作为教师的基本技能之一。在职教师要进行三字考核，持证上岗。从教师开始，小学的写作教学可以由一支高素质的教师队伍来保障。

二、注意姿势规范，为学生写字打下基础。

老师们应该记住，写字和坐姿是学习书法的首要原则，不应该被忽视。

1.正确的坐姿不仅有利于学生的身体健康，也为学好书法打下了良好的基础。

要点如下：(1)双脚分开，距离等于上肩。你必须平稳自然地踩在地上。

(2)、腰、背应自然挺直，切忌僵硬用力。

(3)、两肩应齐平，不能左高右低或右高左低，胸部朝向桌子，且至少有一个fi

2.写作方法。古往今来，书法家的书写方法多种多样，但那些取得成功的人总是遵循一定的原则。比如元代郑玉《衍极》说：“夫为作者，法书之钥也。”主要有三种。

(1)、正确使用“三指”书写法。很多人认为没必要学写字，于是各走各的路。结果，他们不仅没有学好，还养成了长期难以改变的坏习惯。因此，尤其是对于初学者，一定要严格遵守“三指”法则。

、“指真掌”。有一句话叫“指实抓虚”，流传已久，得到了历代书法家的认可。这四个字的重点是“掌虚”，苏东坡说：“笔无定法，宜空宽”。“虚”字和“宽”字是一个共同的原则。如果手掌不空，笔管在接收，必然会死，挥杆适合手阻。

(3)、切忌过紧。北宋黄百思《东观余论》说“中唐以后书法衰落”，部分书法家犯了过度经营之病，这也是书法衰落的原因之一。唐《拨镫序》:“用笔的力量不在力，用笔为力，笔即死。”狄威在自述学书经历时说：“学书贵，但蛹轻握笔，故有愧疚之手是自然，唤起新闻是天真，出于意外”。(参见第8卷，共《群玉唐帖》页)。因此，书写不应该太紧。

昌黎先生说：“老师就是老师，所以传道授业解惑。”。因此，每一位书法老师的使命任重道远。要把学生不正确的坐姿和书写方法作为教学总结的首要顽疾保存下来，随时发现，随时解决疑惑。引导学生学习书法的正确方法。

第三，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。它也用于写作教学。只有营造良好的学习情境，引导学生达到一定的写作意境，才能集中注意力，让学生爱上写作。

1、巧设题型，有趣说迷字。

小学生非常好奇，对自己主动发现的知识记忆深刻。因此，教师在指导小学生写作时，不要在给出例句后立即进行讲解。应该很聪明

设疑问，激发兴趣，让他们积极主动的寻找例字的特点。如：出示例字“森”后，我问：“同学们，是不是只要把”木”字的写法按品形结构重复三遍呢?””学生经过分析观察,纷纷举手发言,不仅区别了三部分相关笔画的不同特别是三个木的捺笔应处理成两点与一捺,也得出了同一字内重复的笔画应有变化,及”字无双捺”的规律.在说的过程中,学生那面会有些不太成熟的观点,这时教师应有足够的耐心,即肯定他的探究精神,又进一步引导学生再作仔细探究,并辅以一定的点拨,让学生自己去发现规律。并给予热情鼓励，这样有利于学生形成积极的探究心向。

2、形象比喻，生动讲解。

首先从笔画的形态上作比喻，如：我把斜撇喻为“指挥刀”把弯撇喻为“象牙”，把竖弯钩喻为“鱼钩”……我把每个笔画够比喻成学生喜闻乐见的熟悉的物象，这样在讲清楚笔画的同时，也阐明了字的美不是抽象的，通过这样的比喻，提高了学生直观的观察能力与审美能力。

其次，从组字的结构上作模拟。如：“中”字的竖画，以人体躯干模拟，应上短下长，符合人体美，符合黄金分割法则，又如：捺画的结束部分为什么要上翘一点？用皮鞋尖的上翘来模拟可能最好……这些模拟证明，能师学生牢记笔画的形象明白很多美的法则和道理。

3、引用典故，激发求知。

在讲课中，我有时适时地介绍一些古代书法人物，典故，趣闻轶事，考古发现，拍卖会等，以次来提高学生的课外知识水平。使他们热爱祖国的文化遗产，激发其求知欲，激发练好字的激情。在一节书法欣赏课上，我播放了一段书画拍卖会上作品竞标的场面，学生感到十分的惊奇，情绪高涨。然后，教师提问：“一副几十个字的书法作品为什么能值这么高的价格？”学生议论纷纷，答案不一。教师抓住时机，指出：舒服艺术是中华民族特有的传统艺术，在简单的黑白世界里以其强烈的节奏，顾盼情生的意态，形神兼备的气质，富有情趣的意境，深深的吸引着人，打动着人，给人以赏心悦目的感觉，给人以美的享受。因此，继承和发扬祖国的书法艺术我们应该感到自豪和骄傲。

四、精心准备作业，养成良好的书写习惯。

由于现在的学生作业量繁多，都只追求作业的正确率，而忽视学生的书写端正与规范性，长期下来，学生的书写能力逐渐下降的主要原应之一。因此，我觉得，我们教师应注意以下几点：

1、不断提高课堂教学质量。这也是我们每位教师一生所追求的目标。

2、精简作业，不断提高学生的书写能力。如果要提高学生的书写质量：首先，我们要从思想上改变观念，不要把学生作业的正确率高就批为“优”，而忽视学生书写的质量。其次，我们教师必须从学生的繁重的作业上考虑，学生作业多，必然就追求正确率，很难把字书写端正，所以只要精简作业的量，严格要求学生书写要端正，批阅时严格把关，这样才能逐步使学生养成良好的书写习惯。

总之，研究和了解小学生写字能力下降的原因，从而想办法，制定措施，去克服困难，改变现状，是我们每位书法教师语文教师乃至教育工作者的责任。加强写字教学，不仅能让学生把字写得美观、漂亮，又能促进学生养成良好的写字习惯，端正写字态度，陶冶情操，更能让学生学会如何做人，达到育人的目的。本文就为大家讲解到这里了。

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