导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

小学语文课程标准要求学生具有独立的阅读能力，学会运用各种阅读方法。有丰富的积累，形成良好的语感，注重情感体验，能够初步理解和欣赏文学作品，受到高尚情操和情趣的影响，丰富自己的精神世界。这就给语文教师提出了一个问题：如何找到课内阅读教学与课外阅读的有效结合点，利用课外阅读这一课程资源，将课外阅读与课堂教学有机结合，使两者相辅相成，相得益彰？

一是根据教材，推荐课外读物，提高课堂教学效率

学生课后读的东西有很多接触点，和教材有关。我们可以有目的地引导学生课后阅读，从而有效地帮助他们理解知识，促进理解。在阅读教学中，安排学生在课前或课后阅读与课文内容相关的文章，以拓宽学生的知识面，促进学生对课文内容的理解。学生在学习新内容之前，会利用延伸阅读作为铺垫，让学生在已有知识和新知识之间建立一定的联系，从而尽快进入新知识学习。比如学习《蟋蟀的住宅》的时候，我推荐在Fabres读《昆虫记》；学习《记金华的双龙洞》的时候，我让学生读《稻草人》和叶圣陶爷爷的其他作品；学习《触摸春天》的时候，推荐读海伦凯勒的《假如给我三天光明》。这种阅读内容与教材内容密切相关，要么与作者的生活思想有关，要么与写作背景有关，要么与文章的情节和人物有关。这些内容往往比课文更生动具体，能激发学生的兴趣和好奇心，提高课堂教学效率。

二、推行多元评价方法，促进课外阅读的提高

初中生课外阅读提倡亲子阅读。可以选择童话、儿童诗等作品，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭阅读氛围。同时，让家长参与学生阅读活动的评价，参与阅读标兵的推荐，激发学生的阅读兴趣。为了激发学生的阅读兴趣，该班定期举办课外阅读知识竞赛，评选“阅读医生”和“阅读明星”。每学期开展“诵读国学，弘扬传统文化”活动。通过读古诗，强化了学生课外阅读的兴趣，内化了对中华传统美德的理解，将语文与思想教育有机融合。我还在课堂上开展阅读讲座或阅读讲故事比赛，写手写报纸，用文字(成语)抓龙等。有的活动邀请家长参与，多学科参与评价，增强学生课外阅读的自豪感和自信心。学生课外阅读从态度、习惯、数量和效果四个方面进行评价。我定期要求家长和学生填写一张“课后阅读反馈卡”，评估阅读目的、作者、每天阅读时间、是否主动阅读以及阅读效果。同时，让学生做好读书笔记，给予全面鼓励的评价。

在阅读教学中，教师要精心指导，将教学内容与学生的认知规律相结合，将课堂学习与课外阅读有机结合，扩大学生的阅读量。上课带额外的课，一篇文章带很多文章，精读带阐述。在教师的指导下，学生的阅读活动从课内延伸到课外，从课外引入课堂。这种阅读既是语文教学的必然，也是语文教学的回归。每一位语文教师都应该树立伟大的语文教学观，从素质教育的高度认真对待，让课外阅读真正起到“积少成多”的作用。

本文就为大家讲解到这里了。