如何引导学生准备小学语文教学论文之我见

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

引导学生学会预习是指导学习方法的重要环节，也是培养学生自学能力的重要途径之一。应该有一个模型来指导预览。和课堂学习一样，预习也有一般的步骤和方法。老师应该向学生介绍预习的操作步骤，以便他们能够遵循模型。在教学实践中，我把预习数学的方法和步骤编成了一首顺口溜：“先读，标评语；缺陷，及时弥补；开动脑筋，努力工作；试着练习，找到错误的地方。坚持预习学数学很容易。"

1.“先读，标注批注”是预习的第一步。数学课是学习数学知识的基础，阅读课本的过程是感知新知识的过程。阅读时，你应该逐字逐句地仔细阅读。你可以边读边画，边读边写。可以用点、直线、双直线、波浪线、复选标记、问号等不同符号分别标注关键词、关键概念、关键语句、难点、学过的和没有学过的；也可以在书的空白处写下自己的理解、体会或独特见解。

2.“有缺陷，及时弥补”是指如果学生发现新知识的“前段”不清晰，要及时复习，打好与新知识相关的基础，为学习新知识扫清障碍。

3.“多动脑筋，多努力”是学习数学的法宝。它告诉学生，他们应该在预习时充分理解的基础上记忆规律和公式。遇到定律和公式，可以先推导出来，需要的时候做实验，需要的时候操作。通过亲身体验知识的形成过程，可以加深对概念和公式的理解，更有利于掌握新知识。

4.“试着练习，找错地方”可以算作预习的最后一步。教材中“想与做”“练与练”均安排与例题同步的模仿练习。完成以上任务后，学生可以尝试做练习。通过尝试做，他们可以检查自己对新知识的理解和掌握情况，内化新知识，然后回顾整个预习过程，总结新知识的重点，找出自己不理解的疑难问题和值得怀疑的地方，从而在课堂上集中解决。

指导预览会因人而异。低年级的孩子识字不多，应该尽量少预习或者不预习。根据学生的年龄特点和接受能力，我们可以把三年级作为学生学习预习数学的起点。在培训之初，就要突出教师的主导作用。教师可以在课堂教学中安排适当的时间，让学生在教师的指导下预习。

实践证明，只要教师能够有计划、不懈地引导、督促学生预习，学生就会学会预习、学会学习，自学能力和学习效率也会得到提高。

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