导读 分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子

分享一篇关于教育的文章，是每个家庭非常重要的一环。许多家庭煞费苦心地为孩子争取更好的教育，但可能得不到结果。这才是真正的担心。孩子出门时的一言一行，就能看出一个家庭对孩子的教育是怎样的。有句老话叫鱼开始发臭了，课外教育也很重要。现在边肖为朋友们收集了一些课外知识。希望大家能帮忙。

一、研究目标

《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各节阅读教学要注意朗读和默读。”在教学中，我们可以发现，基本上新课改中的每一篇课文都有要求学生能够正确、流利、有感情地阅读课文。可见，小学生的阅读能力是其语文素养的重要组成部分。因此，有必要在阅读教学中加强阅读能力的基础训练，逐步提高小学生的阅读能力。

二、研究内容：

读好书对小学生来说非常重要。能够热爱阅读，懂得阅读，是孩子最大的财富。

朗读是学习汉语的重要方式之一。朗读是内心情感的表达，书面文字要在理解的基础上在大脑中变成生动的形象。朗读可以帮助学生巩固单词，掌握课文的语言特点和语言表达规律，正确理解文章的中心思想，陶冶情操，提高阅读能力。可见，朗读训练不仅是阅读教学的重要组成部分，也是阅读教学不可或缺的重要手段。

三、研究思路和方法：

首先，激发学生朗读的兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”学生要想正确、流利、动情地朗读课文，还需要对朗读感兴趣，主动学习，把朗读当成一种乐趣。那么如何培养学生朗读的兴趣呢？我认为可以采取以下措施：

1.学生们意识到大声朗读的重要性。

2.教师要用精彩的阅读打动学生，激发学生朗读的欲望，激发他们成功的喜悦。

3.激发学生有成就感的朗读兴趣。如果学生想把书读好，老师尽力培养学生朗读的兴趣是非常重要的。

4.采取激励机制，把握学生朗读的成功，并给予表扬。

5.用宽容和鼓励激发学生朗读的兴趣

作为老师，我们要明白，我们面对的不是专家学者，而是没有深度融入世界、学历很浅的小学生。不满意的情况经常发生是不可避免的。如果上课前不预习课文，老师布置的作业没有按时完成，老师读书的时候没有认真听讲，读书的时候就会读多字、少字、念错字等。所有这些原因，作为老师，你不应该责怪学生，挖苦学生，而应该用一颗平常心和宽容心，帮助学生分析情况，找出原因，纠正学生的心态，用鼓励的语言、表情、眼神和深情的行动，让学生从“失败”中坚强起来。

6、经常开展各种阅读比赛。

第四，注意把握三条线：

1.为大声朗读打好基础

要把课文读好，首先要把课文读得正确流利，为朗读打好基础。也就是说要做到“六不”:不丢字、不加字、不字好、不重复、不唱不读、不断句，养成良好的阅读习惯。叶圣陶先生说：“什么是教育？总之，就是养成好习惯。”读书也不例外。就此而言，从小学一年级开始，就严格要求学生用眼、用口、用心去阅读。如果学生能够正确阅读，他们将初步形成阅读能力，所以流利地阅读课文是很自然的。

2.以身作则，先启发

朗读训练是一项涉及教师和学生的双边活动。教师的示范阅读可以把情感融为声音，把书面语言变成口头语言，感染

3.循序渐进，逐步提高

循序渐进是教学的总原则，朗读教学的要求要根据学生的实际情况逐步提高。不同的年级有不同的要求。另外，评价学生朗读时，不能用成人标准来衡量。关注孩子理解能力与成人的差异，逐步提高对每次训练的要求。

4.采取多种阅读形式，让学生乐于阅读，享受阅读。

低年级语文教学以阅读为主，用阅读代替说话。有必要避免复杂的教学分析。如果一味地讲，不强调形式的多样性，无论是大三还是大四的学生都很枯燥。因此，在朗读时，可以采用命名阅读、自选阅读、小组阅读、角色阅读、男女生阅读、小组阅读、以自己喜欢的方式阅读、介绍阅读、帮助阅读、引导阅读、伴着音乐阅读等多种形式。大三学生也可以采用竞赛、竞赛等方式。采用不同的阅读形式，激发学生朗读的兴趣，避免枯燥现象。

动词（verb的缩写）预期结果：

学生阅读能力的形成不是一蹴而就的。只要有耐心，有毅力，有科学的训练方法，学生阅读能力的提高是不难实现的。

本文就为大家讲解到这里了。