人格教育父母可以把握的方向性问题

任敏杰 任一英 原创

走好人生每一步

前面讨论了把培养孩子的人格品质，作为家庭教育的重要内容，希望在培养孩子的人格品质时有所作为的父母，就要了解一个人的人格形成受哪些因素的影响。

心理学研究认为，一个人的人格形成，是遗传与生理因素、家庭与早期经验、学校与社会文化等多种因素共同作用的结果。

通常情况下，父母在理解遗传与生理因素、学校与社会文化因素的含义时，不会产生歧义。

父母在理解家庭及早期经验这个因素时，对家庭因素的理解，很多时候是一种感觉，认识不一定清晰。能够让父母产生联想的语言，可能是“有其父必有其子”这句话。

父母在理解早期经验时，可能意会到了一些东西，但对早期经验指向的内容，还是云里雾里。

既然心理学研究认为，早期经验对孩子人格形成具有重大影响，父母就有必要知道早期经验究竟有哪些内容。

早期经验是人生最初几年中所获得的环境刺激和生活体验。

早期经验包括生活居住环境的影响；与他人交往的活动经验；探索物质世界与材料的活动经验；从事语言及各种技能学习和练习的活动经验；以及独立思考和解决问题、运用各种手段表达内心世界的活动经验等。

心理学通过对早期经验的研究，得出的较为一致的看法，主要有以下几方面：一是持久的、严重的、极端贫乏的早期环境，会影响人类儿童正常行为的发展，至于由剥夺所造成的后果是否可逆，要依受剥夺的时间、程度、补偿教育的适时性而定。二是丰富的早期经验，是促进儿童以后发展的必要条件，但非充分条件。丰富的早期经验可以促进儿童的发展，但这种得益能否长久地保持还有赖于以后各个发展阶段环境的有利性。三是早期经验的丰富性或贫乏性，会影响神经系统的发展，影响大脑皮层的重量、生化活动和神经细胞的结构。

不能错过培养人格品质的黄金时间

通过对影响人格形成的各种因素的分析，由于任何人都无法掌控遗传与生理因素，因此，父母在培养孩子的人格品质时，只能从家庭与孩子的早期经验、学校与社会文化因素这两方面去做文章。

事实上，在心理学对人格形成的研究成果出来之前，中国传统文化，就总结出了很多影响人格形成的后天因素。

以《三字经》为例，能够看出中国传统文化对人格形成的观察结果。

“性相近，习相远。苟不教，性乃迁”，所指的“习”和“性”，就是一个人的人格特质。

“养不教，父之过。教不严，师之惰。”说明家庭和学校对人格形成具有影响力。

“昔孟母，择邻处”说明人格特质的养成，与周围环境因素密切相关。

把握培养人格品质的方向性问题

因此，父母在培养孩子人格品质时，可以把握以下几个方向性问题。

一、把握孩子人格形成的时间阶段

心理学研究认为，一个人的人格形成在五岁以前，五岁以后就难以逆转。

中国句俗话“三岁看大，七岁看老”，这句话包含两层意思：一是这里的“看”，就是看一个人的人格品质。二是指一个人的人格品质形成的时间段，也就是说，孩子在三岁以前，其人格品质已经养成，七岁以后，其人格品质就难以改变。

因此，父母在培养孩子的人格品质时，一定要抓住这个时间段，否则会产生难以逆转的后果。

二、把握孩子人格形成的家庭因素

“有其父必有其子”，说明子女与父母之间，存在相似性。

子女与父母之间的相似性，除了外貌的相似以外，还有行为方式、思维方式的相似，甚至肢体语言也具有非常相似的地方。

人们之所以说“有其父必有其子”，其实更多是指向孩子的人格品质，与父母人格品质极其相似，也就是说，父母的人格品质，对孩子人格形成具有巨大影响。

引申出的问题是，父母的人格品质在影响孩子时，会对孩子人格形成产生什么样的结果？

研究认为，人格类型一般分为权威型、民主型、放纵型三种。

父母的人格类型，对孩子人格形成产生影响的结果，主要是把孩子的人格类型，同化到父母的人格类型上来。“有其父必有其子”，就是父母的人格类型，会在孩子身上反映出了。

生活经验告诉人们，人格类型不同的人，其人生会走向不同的方向，也才有“性格决定命运”的说法。

因此，父母要把握好人格形成的家庭因素，具体内容我们将在后面讨论。

三、把握孩子人格形成的周边因素

影响孩子人格形成的周边因素，包括社会因素、学校因素、相邻因素等。

要求父母把握孩子成长的周边因素，其实是不可能完全的任务，这里提出把握孩子人格形成的周边因素，是针对父母可以有所作为的部分而言。

孟母为了防止孟子的人格形成受不良因素的影响，而多次搬家，这就是对周边因素的把握。

现在的父母，不可能像孟母一样经常搬家，那是成本高昂的动作。

但父母可以对孩子采取一些物理隔离的方式，避免孩子的人格形成，受到不良因素的影响。

当孩子成长到一定阶段，父母还要给孩子传授一些生活经验，让孩子主动避免不良因素对其人格形成的影响。

因此，父母在孩子人格形成的早期，一定要通盘考虑影响孩子人格形成的各种因素，避免周边因素对孩子人格形成的不良影响。

四、把握孩子人格形成的早期经验

前面已经讨论过早期经验的内容，其实早期经验与周边因素的有些内容，既有重叠的部分，又有不同的部分。

父母在把握孩子人格形成的早期经验时，主要是为孩子人格形成创造良好条件。

父母在培养孩子的人格品质时，一定要充分认识到，不论是心理学的研究成果，还是人们长期观察的结果，都反映出一个人的人格形成，涉及四个问题：一是家庭是人格形成的第一场所。二是每个人都有自己独特的人格品质。三是周围环境对人格品质具有影响。四是人格一旦形成就很难改变。

当父母把培养孩子的人格品质，作为家庭教育的内容时，不仅要学习教养孩子的正确方式，还要关注孩子从出生开始获得的早期经验，减少影响孩子形成健康人格的不利因素。

同时，父母还要提高自己鉴别是非的能力，以帮助和引导孩子，避免学校与社会文化中的负面因素，对孩子人格形成的不利影响。

由于孩子在融入社会公众生活之前，与父母长期生活在一起，人格品质的形成，受父母人格品质的影响，远远大于其他因素的影响。

因此，父母在把握家庭因素对孩子人格形成产生的影响时，要深入分析自己的人格属于哪种类型，反省自身人格中存在的缺陷，尽量避免自身人格中消极因素对孩子人格形成的影响。

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